子课题一

名称

幼儿良好习惯的实证研究

研究

阶段

实施阶段

2018.03～2018.06

负责人

金晓芳

研究

目标

1.研究问卷数据，并对数据作分析。

2.根据问卷出现的问题，有针对性的进行培养幼儿好习惯。

研究

措施

（一）研究措施

1.基础理论研究阶段

（1）进行理论文献的收集、整理、组织全园教师学习相关理论知识。

（2）进行课题后期调查，对幼儿园的大、中、小三个年龄段幼儿的家长及教师进行问卷调查，问卷调查的内容主要包括幼儿在家的生活及学习两方面。

（3）针对家长和教师的问卷调查表，进行比较分析研究，找出孩子在家的表现和幼儿园的表现的差异性。找出哪些是幼儿园共性问题，那些是家长的问题，有针对性的开展家园共育，制定研究实施方案。

2.实证实验阶段

（1）发放调查问卷，了解幼儿在家及在园的生活习惯表现。

（2）对所有幼儿在园及在家生活习惯的表现进行调查与分析。

3.针对家长以及教师的期末问卷调查表，进行分析研究

4.充分利用家长平台。与家长及时沟通，转变家长理念，共同为幼儿成长创设良好生活环境。

5.收集理论文献，组织全园教师学习有关这方面的理论知识。

6.撰写相关课题的论文

子课题一

名称

幼儿良好习惯的实证研究

研究

阶段

实施阶段

2018.03～2018.06

负责人

金晓芳

研究

过程

按照课题“幼儿良好习惯培养的分类递进的课程化游戏化的实践研究”课题实施方案，进行了家长、教师的问卷调查，分析不良习惯的造成原因，采取好习惯培养措施，同时继续通过环境创设、一日活动中强化行为习惯养成、注重家庭教育一致培养等促进幼儿好习惯的养成。通过一学期有目的的培养，幼儿各种习惯都较上学期有了明显提升，现将一学期的课题研究工作总结如下：

1.发放调查问卷，了解幼儿在家及在园的生活习惯表现。2018年2月份，我们进行题前调查，对小中大班所有幼儿的家长以及各班教师进行问卷调查，问卷调查的内容主要包括幼儿生活习惯、社会交往与情感以及学习习惯三方面。2.通过对我园所有幼儿在园及在家生活习惯的表现进行调查与分析，结果表明：女孩要好于男孩孩子；在幼儿园的表现要好于在家里的表现；爸爸妈妈带的幼儿表现要好于爷爷奶奶或保姆带的幼儿的表现。

3.针对家长以及教师的问卷调查表，我们进行分析研究，发现很多孩子在家的表现和幼儿园的表现差异很大。我们找出哪些是幼儿园共性问题，那些是家长的问题，有针对性的开展家园共育。找出我们研究的价值所在，制定研究实施方案。

本阶段教研组成员通过对家长、老师的问卷调查表进行了详细分析，各班根据实际情况制定实施干预的方案，进行观察记录、个案调查、活动观摩、跟踪指导等工作，找出培养幼儿好习惯应采取的有效措施，撰写观察记录。并且定期小结课题研究情况，再通过量表分析总结被研究案例的变化情况。

4.充分利用家长平台。与家长及时沟通，转变家长理念，共同为幼儿成长创设良好生活环境。首先帮助家长树立正确的教育观念，向家长介绍有关幼良好习惯的培养方法，让家长掌握爱和严厉的分寸，满足孩子合理的正当的需求，不要无原则的迁就和让步，家园配合共同纠正幼儿的不良习惯。

5.进行理论文献的收集、整理、组织全园教师学习有关这方面的理论知识。注意收集相关资料。

6.课题组认真总结，撰写课题的研究者收集课题资料，装订资料，写出自己的研究心得体会和经验论文，形成文集。研究总结，在此基础上擗写报告。幼儿园请专家来园指导，鉴定研究成果。

阶段

成果

经验和收获 ：

1. 此次问卷调查共收到家长的问卷700多份，表明，在课题深入研究中，参与活动的家长数量明显增多；另外，从问卷填写情况来看，参与的家长的观念意识也在逐步的转变。

2.课题组成员更积极主动了，根据问卷中出现的问题，各班教师进行有针对性的教育，也看到幼儿一学期的转变，我们欣喜地发现课题研究是有成效的。

3.教师、家长积极撰写好习惯教育论文、文章，将好的经验梳理整理。