子课题一

名称

幼儿良好习惯的分类和培养目标研究

研究

阶段

实施阶段

2018.03～2018.06

负责人

张静雯

研究

目标

1.优化一日活动各环节的好习惯目标，提高目标参考性。

2.通过童谣加深幼儿对好习惯的认知，提高幼儿习惯养成的效率。

研究

措施

1.理论学习针对性。

在课题研究过程中，我们充分重视教师教学思想、教学观念的更新，组织教师培训、学习，通过“头脑风暴”、“习惯沙龙”等的形式，与组员进行好习惯领域的探讨。平时，采用文献资料法，通过自学和集体学习的形式，学习与课题有关的理论知识，如《浅谈代币制“星星榜”助力幼儿习惯养成》、《习惯养成实践研究》等，并要求教师把所学的知识运用于实践研究之中。

2.实践研讨常规化。

为了使课题研究在教学实践中得到充分落实，定期组织课题组的老师进行研讨，将课题实施的情况汇报给课题组，并组织教师交流课题研究的心得体会、经验和成果。每学年组织课程组老师开展课题研究实践课活动，将自己一年来的研究成果进行汇报，并对教师的课题研究情况及时作出评估，使老师的科研水平得到相应的提高。

子课题一

名称

幼儿良好习惯的分类和培养目标研究

研究

阶段

实施阶段

2018.02～2018.06

负责人

张静雯

研究

过程

（一）进行习惯养成相关理论的学习

理论学习是实践研究的基础，因此研究初期我们将组织课题组成员学习习惯养成的相关理论，认识习惯养成对于幼儿成长的重要价值，了解习惯的界定、好习惯的标准、习惯培养的方法途径等，奠定课题研究的理论基础。

（二）优化一日活动各环节的好习惯目标

上学期末以一日活动流程各环节为依托，再次按照小、中、大三个年龄阶段幼儿的能力水平，制定了一日活动中可以参照的目标，使得教师在培养过程中有标准可依。本学期在实施过后就其中的不适宜处进行修改，优化个环节中的好习惯目标，提高参考性。

（三）编写一日活动各环节的好习惯童谣

根据一日活动的各环节，制定来园、游戏、集体活动、如厕盥洗、午餐点心、午睡、散步、离园八个主题来编写好习惯童谣。请家长和幼儿共同完成，最后筛选出20首左右。

阶段

成果

1.优化了一日活动各环节的好习惯目标，提高了目标参考性。

2.编写了一日活动各环节的相关好习惯童谣，选出了近30首进行修改。