子课题

名称

吴地节日文化教育环境的营造

研究

阶段

2012.2--2012.6

负责人

沈婷

研究

目标

1.通过主题审议，研究灯彩节、嬉戏节、戏水节的主题环境创设，力求展现活动进程。

2.研究幼儿园走廊等环境布置，体现吴地节日文化，渲染“虎娃节节高”的氛围。

研究

措施

1.开展“环境漫谈”的讲座，并组织教师参观各园环境，引导教师吸收环境创设的优秀经验，鼓励教师学以致用。

2.发放“环境调查问卷”，了解教师对环境布置的认识，并发表对幼儿园环境如何与吴地节日融合的建议，提高教师主动参与幼儿园吴地节日环境创设的积极性。

3.吴地节日课程开展前，对环境创设进行深入主题审议，要求环境充分体现课程开展的过程性、幼儿的参与性、家长的可观赏性，并能突显吴地氛围。

4.及时呈现吴地节日课程及重大活动的环境，渲染节日氛围。

子课题

名称

吴地节日文化教育环境的营造

研究

阶段

2012.2--2012.6

负责人

沈 婷

研究

过程

学期初，开展核心组成员会议，认真制定了本学期的研究计划，对幼儿园走廊、课程环境进行了初步的规划与设计。并组织教师多次参观“园区新城花园幼儿园”、“阊西实验幼儿园”的环境，开展“环境漫谈”的大组教研活动（中班主持），不断提升教师环境创设的理念，帮助教师吸收课程环境创设的优秀经验。我们还设计了“环境调查问卷”，向教师征求“室场环境与课题”融合的建议，教师们纷纷发表了自己的意见与建议。

本学期，我园的走廊布置了“虎娃节节高”的内容，吴地节日诗歌与图片相结合，并突显吴地粉墙黛瓦的特色，吸引了幼儿的眼球，深受家长与幼儿的喜爱。同时每个节日课程开展后，及时将课程环境展示在幼儿园门口，呈现课程开展的进程，帮助家长与幼儿了解“灯彩节”、“嬉戏节”、“戏水节”的风俗习惯。

学期末，我园对科学发现室进行重新规划，力图将吴地节日文化的课题与室场有效融合，为幼儿呈现一个多功能的、富有吴地节日气息的室场。

阶段

成果

1．“虎娃节节高”走廊布置。

2．“灯彩节”、“嬉戏节”、“戏水节”课程环境布置。