子课题

名称

吴地节日文化主题活动的设计与实施

研究

阶段

实施阶段

2013.2——2013.6

负责人

王丽娜

研究

过程

本学期我们第二课题组的主要研究活动还是紧紧围绕园本节日主题活动的形式开展，在选择具体活动内容时，我们考虑到节日主题与领域活动之间的平衡，主题活动中集体教学活动与区域游戏活动、项目活动、高潮活动之间的平衡，以及生成与预成之间的关系，形成适宜的课程内容。

结合上半年的“春龙节”“嬉戏节”“神仙节”“戏水节”活动开设与各年龄段幼儿生活经验、情感认知相符的主题活动。其中“春龙节”和“戏水节”活动同时在两个年龄段开展。

本次春龙节是小班和中班同时开展的，春龙节是万物复苏的日子，我们在开展活动的时候紧扣春龙节的意义“成长”，引导小中班孩子在了解春龙节的来历和习俗的基础上，发现自己身体的变化，体验成长的快乐。同时还举行重大活动，邀请家长参与，让孩子和年轻的家长们充分感受春龙节的一些习俗：吃撑腰糕、剃龙头，亲手做做龙须面，还以大带小的形式，来到虎丘山门口给游客送上亲手爆出的“金豆”，在宣传园本品牌建设的同时也让更多的游客了解春龙节。孩子们还通过做龙、画龙、舞龙等形式来表达自己对春龙节的认识。

我们的嬉戏节从传统的清明节演化而来，在开展节日的过程中我们有缅怀先烈的爱国教育，但更多的是将春天的元素与传统节日充分相融，孩子们在放风筝、品尝青团、踏青的过程中快乐嬉戏，感受春天的勃勃生机。

本学期还迎来的课题中期汇报，中期汇报之时正好是我园开展“神仙节”的时期，孩子们在前期的课程开展中对神仙节的来历和风俗有了比较深刻的了解，孩子们课程中制作了各种“神仙小玩意”，神仙蛋、神仙乌龟、神仙小丑等等，在中期汇报的那天大班的哥哥姐姐们带着小班的弟弟妹妹、邀请专家领导轧一轧神仙，沾点喜气，整个活动热闹有趣，大班的哥哥姐姐们既领略了神仙节的趣味又在带弟弟妹妹的过程中培养了孩子自信大方的品质。

六月份中班的孩子们开展了“戏水节”活动，了解戏水节吃粽子、挂菖蒲、划龙舟、挂香囊的习俗，孩子们在活动中了解各种粽子的外形、馅料、制作方法、对屈原故事的了解等，孩子们还穿上雨衣打起水仗，真正体验了戏水之乐。

通过这些活动的开展，孩子们对这些节日都有了很深刻的了解，对一些习俗能够侃侃而谈，同时重大活动的开展在周围起到了很好的辐射作用，对现在的年轻家长也起到了共同教育的作用。

在这个过程中教师的收获也不少，从主题审议——主题实施——主题后反思，教师一步一个脚印将每个节日踏踏实实做好，对每次实施的试教活动进行集体反思，对教案进行二次修改，为园本素材的积累奠定基础。每一个节日活动后，执教年级组对大活动和整体主题活动进行反思。课题组成员分享他们的实践，并提出质疑或个人评价，总结活动的体验与收获，为活动的延伸或调整提出可行性建议。实施成员及时对课程目标、内容、实施途径等进行调整实践或整理入课题档案，为下一届提供经验，不断满足幼儿的发展和需要。

阶段

成果

积累了《春龙节》《嬉戏节》《神仙节》《戏水节》的活动方案。课题组教师还就十二节日的童谣进行了改编，积累了十二首充分体现节日特色的儿歌，便于幼儿更好的记忆。多个重大活动的开展让周围社区的群众、年轻的家长们对我园的园本文化有更好的了解，对传递吴地传统节日文化的传递接力。