暨上月与“学习故事”的初次接触后，虎幼的老师积极开展专业理论书籍和纲领性文件的自学和互学活动，老师们对如何观察幼儿、如何有效记录越来越有心得，为帮助老师分享经验，虎幼于近期开展了“学习故事”交流活动。

交流中，老师们都把自己的想法和做法通过PPT一一呈现出来：大一班周老师观察的要点是幼儿的专注力，因此根据专注力的考量特点，采用了分时段取样观察记录的方法，比较科学的还原了幼儿的真实情况；小二班的吴老师关注的是幼儿对于延迟满足的自控能力，因此结合时间取样和白描两种手段做记录……老师们在分析评价中也充分运用了《3-6岁儿童学习与发展指南》作为参照指标，结合幼儿的发展水平给出了相应的支持策略。

学习与成长离不开思维的碰撞，分享过后老师们也纷纷针对交流案例提出了自己的看法，有的老师提出“观察目标要小，分析要深”，有的老师提醒“支持策略别忽视家长的作用”，还有的老师建议“可以跟踪某个幼儿做观察记录，了解幼儿发展轨迹”……最后，助理徐老师对本次活动进行总结，希望老师们多发现多积累多思考，勤于笔耕，提高洞察力和思辨力，有效提升专业素养。