班级里的区域活动开展了，张忆初选择了科学区的游戏，不一会，张忆初就跑来找老师：“老师老师，我可以去自然角看看植物吗？”

“当然可以，自然角也是在科学区中的一种呀！”我回答他。不一会，我就看到了他兴致勃勃的去了自然角观察动植物。

过了一会，张忆初找了一个小花洒来找我，说：“老师老师，我可以给小花浇浇水吗？”我并没有阻止他，反而很高兴的支持了他，张忆初开开心心的去了盥洗室，把水灌满，到自然角开始浇起了水。

在浇花的过程中，他特别认真，但是时不时的会把水浇在外面，我提醒了之后很快也进行了调整，不让水露在外面。

幼儿在日常的生活和游戏活动中，对各种植物产生了兴趣，喜欢探究植物并且愿意去照顾植物，这是幼儿亲近自然，喜欢探究的表现，幼儿表现出了对于植物的热爱与喜欢，对于各种小花小草能够比较细心的知道要浇水，有爱护动植物的表现。

在活动中，幼儿还将水倾倒在了小花盆的外部，对于浇水这个行为还不是非常的熟悉，需要教师进行一定的指导与帮助，同时鼓励幼儿及时对在花盆外的水进行清洁，避免水流下去。

由于该幼儿是插班生，因此其在活动中显得并不是很熟悉活动的内容，但是规则意识较好，常常会提问老师，并在得到肯定后行动。

对于孩子的科学探究能力，教师需要及时的引导与指导，适当的引导幼儿会对动植物产生更加浓厚的兴趣与想法，愿意去接触、探究、发现这些动植物。同时教师也要鼓励幼儿在一日生活中将自然角的种植物照料好，熟悉各项工具的操作和使用。

教师可以鼓励孩子在本次活动中自主的尝试和具有规则意识的提问，让幼儿在日常生活中进一步的将规则意识得到体现，同时和班级内的同学进行分享。在本次活动中，幼儿对于游戏的内容和材料并不是很熟悉，教师可以进一步的引导幼儿认识环境。