到了创造性游戏的时间，沙奕呈和顾奕轩选择了点心店的游戏，成为了点心店的服务员和小厨师。两人拿出小推车里的围裙套在了头上，并拿着围裙带子看向老师，老师上前帮助打好了结。顾奕轩开始把小推车里的各种盘子、食材放到台子上，沙奕呈拿了一个餐盘站着没有动，顾奕轩将东西放好后，左看看右看看，也站着不说话。这样过了两三分钟后，老师说：“要说什么招揽客人？”顾奕轩一边低头看向面前的点心一边说：“快来吃啊！好吃的饺子等着你们呢，快来吃啊！”说话的声音比较小，口齿不太清楚。沙奕呈依旧拿着餐盘站在边上不说话。过了一会还是没有客人来光顾，顾奕轩开始摆弄台子上的点心，拿起散落在台子上的一个荷包蛋和一碗蛋糕，放到了沙奕呈手中的餐盘里。突然边上水果店传来了“卖水果呀”的声音，顾奕轩也喊道：“快来买呀！”

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。”创造性游戏对于幼儿的社会性发展有着重要的作用，小班幼儿刚接触创造性游戏不久，对其内容和玩法还不熟悉。沙奕呈和顾奕轩一开始只被各色游戏材料所吸引，只想着摆弄各种游戏材料。在进行创游之前，教师已在班级里和幼儿讨论了如何招待客人，顾奕轩的社会性发展比较好，所以经过教师的提醒和引导，就能说出比较完整的句子来招揽客人。而沙奕呈在班上是比较内向的孩子，所以会出现一言不发的情况。孩子的模仿性是很强的，即使看到没有客人过来光顾，听到边上孩子的叫卖声也会去模仿。顾奕轩已经对自己扮演的厨师有了初步的角色意识，所以他会有一系列摆弄点心、放到餐盘、端到客人的桌上等举动，沙奕呈则还需要进一步熟悉自己的角色，了解一下角色需要做的事。

小班孩子刚接触创造性游戏不久，且孩子们年龄较小，在游戏中的注意力也不够，不能很好的完成一件事情。在游戏时，我会注意这方面，鼓励他们坚持，再多玩一会。之后在游戏讲评时，我把这几个问题抛给了孩子：厨师需要做什么？服务员又要做什么？怎么样才能做出好吃的东西？有的说要慢慢做，有的说要一点一点做。在游戏过程中教师的引导也是很重要的，要根据幼儿的需求适时地介入。这样才能更好地帮助幼儿发展。