“我不要上幼儿园，我不要上幼儿园，我要妈妈。”在班级门口我就听见艺艺在幼儿园门口的哭闹声. 艺艺的分离焦虑是非常严重的，进入幼儿园就大哭，开学一周了还是非常的抵触幼儿园。听到她的哭闹声我赶紧跑上前去抱她。她的哭声缓和了些，面对陌生的环境她开始寻找自己能信任的东西，比如娃娃家的娃娃。看见她进入班级一边哭一边坐在自己的位置上并且抱起了娃娃家的娃娃。我走上前去问艺艺：“你喜欢这个娃娃吗？”艺艺只顾自己哭一点也不理我。我继续跟她说话：“这个娃娃可是我们小一的小宝贝哦！很多小朋友都很喜欢的，你喜不喜欢？”只听见艺艺轻轻的说：“喜欢”。“那你看娃娃的妈妈不在她也没有哭呢，艺艺来做娃娃的姐姐吧，小姐姐愿意来帮老师照顾小娃娃吗？”。艺艺点了点头，然后自己就开始不哭了，假装自己是妈妈，进入角色，照顾起娃娃来。之后，我发现我跟艺艺说的一点点道理和安慰的话艺艺都会用妈妈的口吻对娃娃说。她会跟娃娃说：”妈妈上班你上幼儿园，所以在幼儿园不能哭，我们睡完午觉一起等妈妈来接我们放学”哦……

《3-6岁儿童学习与发展指南》中3-4岁幼儿，教师应该创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。可以看出艺艺刚进入小班，离开熟悉的家庭环境，对幼儿园的环境还不熟悉所以产生抵触心理。教师可以带她熟悉幼儿园的环境让她适应幼儿园，知道白天要来幼儿园学习本领做游戏，爸爸妈妈下班了才来接我们。

我们将继续带着孩子们在散步中熟悉幼儿园的环境，鼓励孩子们积极参与各种各样的游戏活动，体验游戏带来的快乐，让孩子们觉得自己不是离开家里了，而是在这个温馨的环境中交到好朋友，一起学本领一起玩游戏。也可以让孩子带一个自己喜欢的玩具陪伴她一起来幼儿园，并且逐步适应幼儿园的生活。