又到了区域游戏时间了，琪琪和几个小伙伴还是选择了扮演区进行游戏，我看了一下，在平时的其他的活动中琪琪也是和她们一起玩的多，只见她们到了扮演区后就开始分配起角色来，琪琪对边上的茜茜和琳琳说：“今天我们用小铃来表演吧”。琪琪今天轮到的是伴奏，只见琪琪听着音乐敲起节奏来，还边敲边唱呢，脸上露出欢乐、自信地神情。这时老师请扮演区的孩子去吃点心，当老师走到琪琪边上时，她就马上停止了敲奏，一副难为情的样子。吃完点心后，她们再次回到扮演区，琪琪表演的敲奏声又响了起来，她又恢复刚才的活泼开朗的样子了。

琪琪今天这一表现说明她并不是一个完全内向的性格，她的内向是在一定的情况下再表现出来的，其实，这也是孩子两面性性格的表现，她在和她熟悉而又喜欢的小伙伴面前的面前表现得是那么活泼，在见到老师或者陌生人时却那么的沉默，我想要改变琪琪的这一现象，首先就是让孩子经常接触一些陌生的人和事物，只有先去接触，她才能适应和接受，渐渐地她就会表现得自然大方了。

我们老师平时要多关注孩子的弱项，多给孩子说话锻炼的机会，比如上课多请她发言，并鼓励表扬她的进步。通过一次次的锻炼和感受成功，不断增强其自信心，让孩子越来越开朗勇敢。教师多与其谈心，作为朋友式的沟通会帮助孩子缓解对老师的焦虑。