幼儿对玩具往往有很强的占有欲，分享作为一个概念还不能很好地被孩子理解和接受。对此专家建议：与其强迫孩子去分享，不如教导孩子去理解“轮流玩”。

因为，迫使他分享，会让他感觉非常没有安全感——即使最值得信赖的妈妈在，还是会有人把我的玩具抢走——这种感觉太糟糕了，所以他本能地采取打人等过激行为来捍卫自己的东西。因为以幼儿的理解力，实在搞不清楚：到底发生了什么？为什么要把玩具从自己手中拿走给别人玩？

所以，当孩子们一起玩的时候，首先要明确游戏规则——怎么玩？怎么轮流？当孩子在等候的时候，成人要及时陪伴、找点别的事转移孩子的注意力。一旦孩子明白这是游戏规则，他们就不会有很强的占有欲，会变得更加慷慨。而在这个轮流玩的互动过称中，他们也会真正体验到慷慨和分享是多么快乐的一件事。

除此之外，还有很多帮助孩子在这个阶段发展社交能力的方法，主要包括三个方面：一是帮助他们学会管理自己的情绪，这是人际关系的基础；二是帮助他们发展对别人的同理心；三是帮助他们学习谈判技巧，学会表达他们的愿望而不采取攻击行为。

.特别敏感的幼儿更适合一对一的玩。当这些孩子获得了一定的表达感情和谈判交流的能力之后，他们才会更适应群体游戏的状况。.不要强迫孩子分享。强迫分享会阻碍“分享意识”的健康发展！帮助孩子学会等待。如果孩子在等待的时候又哭又闹，这说明他的内心酝酿着一些情绪需要得到释放。和成人一样，孩子也常常用死守自己的所有物来试图支撑其脆弱的心理平衡。此时需要用同理心和孩子沟通：“妈妈知道你很想现在就要那个水桶......”抱住他，让他哭。你会惊讶地看到，发泄完那些被压抑的情绪后，他可能不再在意那个玩具，哭完了，然后他愉快地投入到别的事中去了。同时要帮孩子体验“分享”带给他的美妙感受。研究表明，表扬越多，孩子越喜欢分享。但不应该这样表扬：“你愿意分享你的小兔子，我太高兴了。”因为这句表扬的焦点在你自己，你想让孩子学会“分享”，是因为“分享”让他感觉很好；而不是让你感觉很好。

此外教孩子谈判沟通的技巧很重要。当发现孩子要使用暴力时，及时教导他正确的沟通技巧。还有另一种状况，有些孩子经常让其他孩子从他身上拿东西，却不懂得争辩，常常为此闷闷不乐，遇到这样的情况要教会他正确的谈判技巧：“如果小朋友想玩你的玩具，你可以和他说‘我还在玩，可以待会儿给你’ ”，

教给孩子学会分享，引导孩子从主观情感上去分享，有助于孩子更好与人交往，形成良好的品德。