孩子们进入中班后，各方面都有了相应的提高，发言变得积极了许多，不像小班时候说话不完整，表达不清楚。但随着孩子们语言能力地不断发展，这也造成了活动中最大的难题——插嘴。

特别是在语言活动中，孩子们虽然都想表达自己的想法，但是一个问题教师只能选择其中一部分来回答，这让许多很想说的小朋友来说有点不够，于是他们便忍不住在别人回答问题的时候都说出来了。这个时候，不管是教师还是孩子，不仅都听不到真正回答问题的孩子所说的话，也使得活动显得有些乱，许多孩子乘机开始“讨论”。为了让一些孩子改掉这个坏毛病，我们通过设置一日生活规则表“我能做到”结合“值日小明星”活动，让孩子们根据每个环节的内容进行互相制约、督促从而共同提高，一周结合周五的评星活动进行相应的奖励，使孩子们的行为得以巩固并提升；还通过创造性游戏中的“幼儿园”，让孩子在模仿老师上课的过程中体会他人插嘴的感觉，而且在活动中，我还会有意地问“小老师”：“你觉得你的小朋友这么吵，你有什么好的方法吗？”除此之外，在讲故事的时候，我会把声音放低一点，这样孩子们发现听不到故事了，他们就会慢慢地不讲话，认真地听故事了。只有孩子们能够养成耐心听讲的好习惯，这比任何精美的课件都要有用！