田田来到了跳绳区，拿起来，嘴里说着：“我要跳绳了。”他拿起绳子，将绳子甩到背后，双手拿着绳的两端，呈弯曲状放于耳朵后，开始用力往前甩了一下，他双脚用力往上跳，绳子从脚下甩过，他猛地双脚着地，整个人蹲下，嘴里说着：“顾老师，看，我会跳了。”老师提醒要连续跳八下才算学会。他显得有点气馁，说着：“这也太难了吧……”我提醒他手要一开始要往前上方伸直，甩的时候手两侧要伸直，跳的时候不要太高，太用力。正在这时，纬纬走过来，说：“田田，你看我怎么跳，我们一起跳”纬纬已经能连续跳8下了，田田见了，学着样子一起跳，虽然还是只能一个，但他能主动调整自己跳绳时的动作技能。

为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，切实防止和纠正“小学化”现象，真正把增强幼儿体质和身心健康放在首位，所以大班幼儿开始学习正确跳绳的方法。田田在活动中对跳绳的技能掌握不是很好，手地摆放及用力动作掌握不得要领，从而导致职能跳一个，不能连续跳绳。

大班上学期的孩子年龄小，动作协调性不够好，经常不知该先起跳还是先甩绳。我们可以通过分阶段分解练习（如：空手节奏练习、协调性练习——单手甩绳练习——甩绳与跳跃结合练习），降低学跳绳难度，培养孩子跳绳兴趣。针对幼儿的情况，及时仔细地观察幼儿的表现，敏锐地感觉到幼儿的变化，满足他们的需求和兴趣，这样才能逐渐的激发孩子的跳绳兴趣。当发现孩子存在的实际问题时，我们应该教给孩子正确的解决问题的方法和技能。幼儿之间的互动、合作、交流也是十分重要的教育资源。同伴间相互的影响，激发幼儿加强学习、练习都是缺一不可的。