作为老师，我们使用最多的一种教育手段就是表扬。特别是在提倡正面教育的理论大环境下，我们更是把表扬用到了极致，上下嘴皮轻轻一碰，一句表扬的话便毫不费劲地出来了。应该说，一个善于表扬的老师是一个好老师，是一个懂得给予孩子温暖和鼓励的好老师，是一个愿意给孩子阳光，让他们灿烂的好师长。

可有时表扬用得滥了，却会让幼儿感到无所适从，如:当我看到孩子的图画，经常会不假思索地说一句“不错，画得很好”，可这样的表扬用多了，不但不能达到突出重点的作用，另一方面，反而会让孩子沾沾自喜停步不前，这样的表扬，不费力、不用心、不讲究技巧，实际上是教师对自己的业务没有经过钻研和反思的结果，因此，表扬虽然好用，但要真正用好却是要老师动一番脑筋的。就举个图画的例子，如果老师侧重具体的一个方面来进行，如：你的画颜色很均匀，或者画面好干净这样的表扬，就比较合理和具体化，经过思考和计划的语句也是让孩子能够真正得到提高的。因此，我觉得开始反省自己表扬的必要性，应该是每个老师应该重视和坚持的一项常规工作，千万不要让表扬流于形式。