环境

班级内美工区域里。

观察

目的

观察中班幼儿社会性发展水平。

观察

目标

观察当中班幼儿遇到一定的困难时表现出自信、自主的表现。

观察

记录

在美工区学习性区域活动中今天孩子们的活动内容是树叶拓印画，教师先讲解示范如何将树叶进行刷颜料、在纸上进行拓印活动，幼儿w在操作活动中用刷子在树叶上刷了太多的颜料，在拓印时颜料滴在了纸上，一下子就显得很紧张，不停的嘟囔着：“老师，你看！”在拓印的过程中由于颜料过多，树叶在拓印时没有按紧，有些移位了，因此当树叶拿走时纸上并没有呈现出树叶状，而是一团模糊，w一下子就哭了起来：“老师帮帮我，我不会，老师，不要批评我呀！”在老师的再三鼓励下，w都是一味的哭泣，反复说着“我不会，不要批评我！”最终w拒绝了老师的帮助，不肯再进行尝试，没能完成此次树叶拓印画的操作。

分析

评价

w小朋友是我班比较内向，胆小的孩子。由于家庭的特殊原因，w小朋友有俩位爷爷俩位奶奶，平时在俩家老人家里轮流住，爸爸妈妈较少的过问w的事情，老人包办代替比较多，所以w的依赖性很强，自信心不足。根据《指南》中指出的4-5岁幼儿社会性发展中自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人，敢于尝试有一定难度的活动和任务。W低于平均发展水平。

支持

策略

1.针对w的情况降低活动难度，w在有畏难情绪出现的初期立即给与鼓励和帮助，慢慢建立w的自信心，体验成功的喜悦，慢慢放手让w独立尝试解决困难。

2.与家长沟通，请家长配合在家进行正确的教养方法，家园配合取得家园教育的一致性