区域游戏中，益智区的重点内容是实物测量桌椅。教室提供了吸管、盒子、筷子、水彩笔等物品供幼儿做测量工具，请幼儿用这些实物测量桌椅及其他物体的高度、长度。

CYT首先想到了用吸管测量桌子的长度，他将吸管从桌子边缘的头部齐边摆放，延续至尾部，数出答案后，记录在了表格中。接下来，CYT邀请DJR一起合作，用盒子测量柜子的高度。测量中，因为盒子全朝一个方向摆会陷在一起，所以他们采取了正反放的方法，将盒子垒高。测量过后，CYT得出结论柜子有14个半盒子那么高，于是就开始思考记录时该怎么记。

一开始CYT来询问了老师，老师没有作答，请他自己先想一想。不一会儿，他问能不能写了一个数字14，然后画半个盒子来表示。教师表示同意，之后，CYT都用这样的方法来记录。

游戏过程中，CYT除了用教师提供的材料测量，还用了橡皮泥罐、胶水棒的工具，测量了柜门的宽度、椅子的高度等。

活动中CYT对自己感兴趣的问题会有探究的欲望，而且能动手找到答案，探索中有所发现时会感到兴奋和满足。同时，CYT在探究时能用数字、图画、图表的形式来记录结果。探究中，CYT能主动与他人进行合作、交流。参照《3-6岁儿童学习与发展指南》针对5-6岁幼儿的科学探究能力提出的要求：“能经常动手动脑寻找问题的答案。”“能用数字、图画、图表或其他符号记录。”来看，CYT符合要求，也乐于积极进行探究活动。