晨间锻炼，孩子们都自由奔向自己喜欢的体育玩具，幼儿A站在原地没有动，大约1分钟后，他开始注意边上的羊角球，此时正好有一个小朋友从羊角球上下来，我说：“幼儿A，想玩吗？去试试？”孩子不急不慢地走过去，试图坐上羊角球，第一次坐得过于后面，没有坐稳，滑了下去。我说：“幼儿A，站起来，再试一次。”只见幼儿A微微点了点头，轻声说了声：“嗯！”又一次坐了上去，身体在球上有上下起伏的动作，但是并不明显，羊角球依旧在原地，没有离开地面，于是，我说：“幼儿A，用脚蹬，使劲向前跳。”但还是没有移动羊角球。我握住他的手，带着他跳了一次，说：“就是这样，自己再试试。”幼儿A坐在上面没有跳，而是时不时地张望着其他小朋友的活动情况。（于是，我便让幼儿A的好朋友小小去鼓励他继续练习，不放弃。）小小来到了幼儿A身旁,自如地轻松地跳起来，还不停地催促：“你跳啊！你跳啊！往前跳!”结果反而使幼儿A更想逃避练习。他从羊角球上下来，走到了平衡木那里，开始走平衡了。幼儿A很少积极主动地去参与集体的体育活动，动作发展欠协调；他的最大特点是对新的体育活动项目或是有点难度的活动都不愿尝试，或遇到困难就不再尝试。在今天的活动中可以看出，在他尝试跳羊角球时，遇到了一定的困难，在尝试2次之后便失去信心，不想再尝试。一方面可能是由于肢体动作不协调的原因，另一方面也有可能是其容易放弃的个性而导致。活动中，教师尝试用同伴鼓励示范的方式来带动幼儿A的练习积极性，却以失败而告终。下一个阶段我们会继续采取树立榜样和耐心帮助相结合的方法，促使他克服胆怯心理，以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。