在区域活动中，孩子们能自主选择材料来进行游戏。成成进行就选择了绘画机器人，教师准备了多个机器人的绘画步骤图，他在拿出了材料后，就和夏夏一起开始玩了起来。成成拿到材料后，并没有开始画，而是左看看又看看，不知道应该画哪一个，旁边的夏夏小朋友已经开始动笔，画了机器人的头。在过了3分钟后，教师进行的介入，提问：“成成，你是想要画机器人吗？”成成点点头，“那你想要画哪一个呢？”成成把他手里绘画步骤图拿给了教师，“你是不是想画这个？”成成又点点头，教师从成成的表情上就看出来成成不知道应该从哪里开始下笔绘画，“成成你看，这个机器人应该先画什么形状的头呢？”“是正方形的！”成成很肯定的回答，“那然后画什么呢？”教师提问，“然后画他的眼睛、鼻子、嘴巴。”说着成成就拿起了笔，开始进行绘画，机器人的头画得有一点小了，他就在旁边重新画了一个，然后开始画五官，按着步骤图的样式一点一点，画，线条是断断续续的，但是基本图形的形状还是有的。这是夏夏的机器人已经画好了，对成成说：“你怎么画那么慢呀，你看我的机器人手机还有一个宝剑呢！”成成看了看夏夏的画，说：“我也有，我要画一个比你厉害的宝剑！”在后来的绘画中成成为机器人添画了小花、小草，还有一些背景，他来告诉教师这个机器人在等他的好朋友。成成小朋友在拿到机器人的绘画图片后，没有进行步骤图片的分解，觉得很难，无从下手，在教师介入后，成成清楚地知道了自己要从哪一步先开始，从基本图形入手，来进行绘画。虽然成成的笔触还是比较稚嫩的，但是他能将自己观察的绘画下来，基本达到该年龄段幼儿的水平。在创造想象方面，经过了夏夏的提醒，成成添画了宝剑，背景的绘画还是运用了春天时的花草背景，在想象力方面还有待加强。1、加强成成的线描画练习，特别是对一些基本图形的练习，同时要鼓励他学会观察事物中的比例，大的要画大一些，小的就要画小一些。2、想象力的培养，与成成的家长联系有效进行家园合作，平时多看一些科学类的书籍，鼓励幼儿接着创编故事。