在科学区中教师投放了新的游戏材料，拆装签字笔。集体讲解时教师操作了一遍，告诉幼儿要将笔拆成8样，然后再进行组装。天天拿着签字笔，跑来告诉老师：“我不会！”教师拿着另外一只笔，跟天天一起拆开来，教师拆一步，天天学着做一步，不一会儿，签字笔就拆好了。教师问天天：“刚刚是怎么拆的，你还记得吗？”天天说我知道。于是教师就请天天按着刚刚拆来的步骤，一步一步装起来。天天把转动的部分都拧好了，发现笔芯弄不进去了，就问：“老师，这个怎么装进去的？”“你要先把笔芯装进去才能把笔头部分拧好啊。”天天听了教师的话进行了修正，整个笔装好了，教师问天天：“你这个笔能按动吗？”天天一边说能一边自己按动了起来，可是怎么也按不了，天天着急了，用力使劲往下按，旁边的皓皓提醒天天：“你一定是弹簧没有装进去，我来帮你看一看吧。”果然在桌子上还有一个弹簧，天天进行了第二次修正，终于把签字笔装好了。接下去天天进行了第二只笔的拆装，其中遇到困难了寻求教师帮助，教师未帮忙，天天就抱着教师，让教师教他。拆装第三只、第四只、第五只笔的时候，天天基本能自己完成了。在教师进行集体讲解时，天天没有认真听讲，所以在进行活动的时候他不会，遇到困难后，主动寻求教师的帮助，听取了同伴的建议，自己动手动脑探究的能力几乎是没有。在二次成功的体验后，幼儿能乐在其中，一遍又一遍地继续进行游戏，自信心得到了充分的发展。针对天天这样的遇到困难就说我不会的孩子们，教师和家长平时要多进行鼓励，尽量不要过多包办代替，我们可以用语言来提醒，可以说“你自己来试一试呢、如果……做你一定会做得更好”等，不要一下子就把解决方法告诉他。