观察记录：

CC和幼儿A在天安门广场东面用雪花片搭了一个类似高塔建筑，四周用木质积木围合了起来，CC对着搭建的建筑四周环顾了一下，抬头向整个建构区扫射一下，最终目光停留在幼儿B身边的建构篮中，起身径直走过去，蹲下说：“B，我要搭一条小路，你能借我一点小积木吗？”B看看他点点头，CC用手捧了一些，面向B说了声谢谢后回到自己的建筑场地在高塔正面的大门前搭了一条弯曲的小路，铺好小路，CC脸上露出喜悦并说：“终于完成啦！”这时幼儿A指着小路尽头说：“我想在这里再搭一个大门洞”CC邹了下眉眼睛瞪着对方说：“不行，里面已经有个门了。”幼儿A马上说：“我和爸爸妈妈暑假去北京旅游，看见故宫就有两个门的，一个前面，一个后面，不信的话你可以问老师。”CC朝老师的方向看去，随后说：“那好吧，我们一起搭。”完成后，两人很开心，接着幼儿A去了另一边帮助其他孩子建构，CC看见她们聊得很开心，从身边的篮子里选了红色的雪花片建构了一朵花，跑到幼儿A边上说：“A，我们一起在围栏边上种些花，这样故宫就更好漂亮了”幼儿A一听，很爽快了答应了，跟着CC一起建构起了各色的小花，两人聊得很投机。

分析评价：

《指南》中指出5-6岁幼儿在人际交往中“愿意接受同伴的意见和建议，能想办法吸引同伴和自己一起游戏，能与同伴分工合作。”在此次建构活动中能看出CC很有礼貌，至始至终在合作场地建构，游戏的规则意识较好，对朋友给与的建议也能接受，并一起完成，同时当朋友离开时会用方法吸引他的注意，与他一起合作搭建。参照相同年龄儿童的发展水平，CC的表现基本符合大班幼儿人际交往的要求。但本次活动中也能发现CC建构中的主观意识较强，在他人给与建议时，态度不够谦和。

支持策略：

1.平时活动中，引导CC在与同伴交往时能控制自己的情绪，用谦和友善的态度与朋友沟通。

2.鼓励CC多看一些正面交往的绘本。

3.家园联系，建议家长在家要多引导、鼓励孩子以正面交往的方式与同伴交往。