在儿歌教学中，我们可以和应该积极的形象化的手段，启发诱导幼儿自己来发现、说出儿歌的词语、诗句，这比单纯的、机械的我教一句、你学一句的做法好得多。比如在教《小雨点》（小雨点，沙沙沙，落在花园里，花园乐的张嘴巴。小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐的向上拔）时，可先让幼儿回忆下雨时听到的雨声是怎样的，引导幼儿说出“沙沙沙”，完成第一句时的传授。然后可以相继出现如下三张图片：1、花园里一朵孩儿脸似的花儿在小语种张嘴笑。2、池塘里一条鱼儿在小雨中摇着大尾巴。3、田野里禾苗在小雨中挺拔的生长着。在引导幼儿观察每张图片时，都尽量让幼儿自己说出小雨点落在了哪里，小雨点落下后花儿乐不乐，怎么乐的样子，从而也尽量让幼儿自己发现、说出诗中动人的词语、句子。