一天上午，玩沙游戏开始了，在游戏中教师要求幼儿利用各种工具，比赛谁可以挖到沙池的底。同时为了激发幼儿游戏，教师与幼儿共同比赛，使得游戏场面热火朝天：

教师在沙池中与幼儿共同游戏，并已经与几名幼儿在沙池中挖出乐较深的大洞……

MSZ抬头看了看教师的的大洞，又低头看了看自己的。然后弯下腰继续挖洞，随后有一名幼儿将一辆翻斗车放置在了MSZ的边上，MSZ看了看，便将自己正用铲子铲的沙子舀进翻斗车上。当翻斗车装满后，将翻斗车抬起来，走到边上几步，倒掉。在倾倒的过程中，有一些沙子倒进了老师所挖的大洞中，随即抬头看向老师，并停止了手上倾倒的动作。老师继续和其他幼儿合作将刚刚倒进的沙子挖开，并笑着说：“谁在干坏事，破坏我的挖地计划！”MSZ大笑重复老师的话：“哈哈哈！挖地计划！哈哈哈！”随后又返回自己的洞边，继续挖，并仍将沙子装进翻斗车，装满后，来到教师的大洞前，将所有的沙子全部倒进教师的洞口，然后返回。教师见状后，便利用玩具铲，铲了一铲子的沙子，来到MSZ边上，MSZ拦住教师，不让，但教师还是将沙子放进了洞中。MSZ蹲在自己被半埋的洞边，低着头，用小耙子一耙一耙地犁地，眼睛也是红红的。之后教师走到MSZ身边询问他的感受，并与他再次一起挖洞……

通过这次的观察，可以看出：MSZ在游戏的过程中，起初与教师是“公平竞争”，但随后法子自己无意间地使坏后，教师并未制止，就明目张胆。因此教师也将同样的困难加在MSZ的身上，在引导MSZ体验别人情感的同时，也鼓励他克服困难。《指南》中针对5-6岁幼儿遇到困难的要求为：“遇到困难能一起克服”；“ 与同伴发生冲突时能自己协商解决。 ”所以MSZ在遇到困难时，是有些犹疑的，但还是在不断地调整自己的心态，是自己克服困难，特别是在之后教师的参与中，更是激起了MSZ的挑战欲。

为了提高MSZ在面对困难时遇到的问题。教师针对他提出了几点建议：

1.经常给MSZ设立障碍，引导他学会积极乐观地面对困难，并主动克服。比如设置一些体育类的具有挑战的游戏项目或是数学内容等。

2.引导MSZ了解自己的困难不可怕，但是不能将困难强加于别人身上。

在随后的一次玩沙游戏中，MSZ几次失败，并未找到之前所藏的宝藏，但是却仍然积极地面对，并向教师表示：“下次一定可以找出来的！”