区域游戏开始，四个小朋友选择了飞行棋，按照红、黄、蓝、绿依次投掷的规则，四个人开始投掷骰子，第一轮谁也没有骰到六，直至第四轮，弋弋第一个骰到6起飞了，飞飞接着拿起骰子，明明说：“不对，弋弋骰到的是6，他还要再骰一次。”在明明的提醒下，弋弋又骰了一次，并按照点数走了相应的步数，游戏继续，接着明明和原原都陆续起飞了，只有飞飞一架飞机都没有起飞，明明按照飞行棋的规则有序走步，这时候，原原走到了自己的黄色格子中，但是他并没有跳，明明着急的帮他跳跃到下一个黄色，原原却对你说：“不要你帮我走，我自己会走的。”明明脸上的笑容有点减少了，在原原之后应该轮到你投骰子，但飞飞却拿起了骰子，依旧没有骰到6起飞，你虽然说着：“应该是我投骰子。”但在飞飞没有投到6的情况下，你也没有阻止。接着游戏继续，又几轮后，飞飞就是没有6可以起飞，渐渐地：投骰子的人慢慢变成飞飞、弋弋、原原三人轮流进行，而明明已经好几次没有投骰子，也没有再继续纠正他们，也没有争论，一个人趴在桌上，难得会投一次骰子，直到游戏结束。

明明在家里很会下飞行棋，飞行棋的所有规则都知道并能遵守，而今天，他面对着的是3个“有点会”下棋的朋友，这对会下棋的你来说也是挑战。

首先，明明很友好、会交往。在朋友不会的情况下，能够友好地教他们飞行棋规则，还帮他们走棋，在朋友做错的情况下，会提醒。

然后，我们发现，他还很谦让。在朋友没有遵守规则投骰子时，没有争抢，首先用的方法是提示，具有大方、谦让的品质。

他可能缺少一点坚持心和耐心，没有坚持教朋友们下棋，在最后也少了提示朋友的耐心，而选择在边上观看。

面对这样的情况，接下来我们会有所调整。

1、进一步和班级幼儿学习飞行棋的规则，尽快规范飞行棋规则。

2、每次下棋时候，先给幼儿提供每人一架飞机，先练习按正确的方向走步。

3、有意识的将下棋幼儿分类，比较会下棋的幼儿可以分在一起下棋，初学者小棋手们在一起学习。

4、在下棋过程中，增加教师的指导，在适当的时候给予幼儿相关的提示。