观察记录:

创造性游戏开始了，妹妹选择了蛋糕店的服务员。她先把蛋糕和棒棒糖等混在一起的食物一一按类别分别摆放。正当她在认真摆放时，看见鹏鹏把她整理好的东西又弄乱了。这下，她可生气了，说：“你别乱动啊！我理好了。” 鹏鹏不听，还是照样乱弄，妹妹只好走过去对他说：“你怎么这样，我理好的东西被你弄乱了。” 鹏鹏狡辩说：“我没有啊。”“你有，我看见了。你明明就是把我整理好的弄乱了。”妹妹理直气壮地说。但游戏还是继续进行着。妹妹见来买东西的小客人不多，就自言自语地说：“如果我说蛋糕是免费的，那肯定就有人来买了。”没想到，这话被鹏鹏听到了，他更来劲了，继续玩弄。这下，妹妹急得大声说：“你别玩了，好不好？待会我还要卖呢！”“你不是说这些是免费的吗？”“我没有说，你在胡说。”妹妹马上为自己解围。可是，两人的争辩没有停止。最后，妹妹只能求助于老师，说：“老师，他把我整理的都弄乱了。”“那你有没有说菜是免费的呢？”我蹲下身问他。妹妹不吭声了，点头表示自己是跟自己说的。“既然自己说过，就不怕承认，你再跟鹏鹏说清楚自己的道理，我想他肯定不捣乱了。”我鼓励着跟她说。“可是，老师，我真的不知道怎么对他说，你帮我说说吧。”妹妹急了。后来，在老师的调解下，两人又恢复到各自游戏区域里进行游戏了。

分析评价：

妹妹在玩“蛋糕店”游戏时非常认真，她知道自己所扮演的角色，并把食物理得很整齐。可是遇到鹏鹏捣乱时，她显得非常生气，不断地提醒，结果鹏鹏非但不听，还增加弄乱次数，加上她说的免费卖蛋糕的话被别人听见了，使得蛋糕店出现了混乱，说明妹妹对游戏规则没有做到及时更正，她认为只是说着玩的，可别人就当真了。所以孩子们玩游戏时说话要真实，不能带假，否则容易产生误解，致使游戏场面出现混乱。“我也拿鹏鹏没办法”一句小大人的话说明妹妹在解决矛盾时还欠缺一点方法，“以理服人”对于她来说，该如何使小朋友听她话不再捣乱还需要老师给予指点和帮助，在一日活动时候增强她解决问题的能力。

支持策略：

1.在平时一日活动中，逐步培养她解决问题处理矛盾的方法：如和他人商量着玩、跟同伴讲道理等。

2.游戏环节中，明确游戏规则，不能自己随便打乱游戏方法。

3.多与小朋友合作着玩游戏，学习别人是如何进行蛋糕店里的买卖过程，使生意越做越好。