观察记录：莹莹从桌上拿起一块毛巾，走到饮水机旁，将杯子放在饮水机上，开了半杯水，拿起杯子，转身看了看后面的“宝宝爱漱口”版面。走到水桶边上，蹲下来，喝了一口水，开始进行漱口，水在嘴巴里停留了一会，莹莹没做任何动作，就站着朝桶里吐掉嘴里的水。水有些溅到了地上，莹莹发现后，第二次喝水就蹲下，漱口动作和第一次一样，在嘴里停留了一会就吐掉，这次没有将水吐到外面。莹莹低头看了一下杯子，还有水没喝完，就第三次进行漱口。这一次漱口时边上的孩子进行鼓漱，老师表扬了方法正确，莹莹也学着用鼓漱的方法进行漱口。最后用毛巾在嘴边来回抹了几下后，将毛巾和杯子放好。快速回到座位上搬椅子做到教室前面。

分析评价：莹莹在餐后能进行漱口及擦嘴，意识到漱口时留意宝宝爱漱口版面。但漱口方面阳阳没有掌握正确的漱口方法，只是喝一口马上吐掉，而且站在吐水，部分水都吐在地上。但从第二次站姿的调整及第三次同伴间的互学，不难发现，莹莹能进行自我不良习惯的调整。

支持策略：教给孩子正确的鼓漱方法，集体练习，并将视频放在班级群里，鼓励孩子在家也能进行相关练习。教师需要多次和孩子强调餐后卫生习惯的正确步骤，尤其是漱口的步骤。