晨间锻炼时，依诺来到了球区，一边拿球一边说着：“我要拍球了。”她左右手交替连续拍了5个球，球跑了，她就去追球，非常高兴。第二次拍了3个球，她又有点低落，球跑了，她双手平摊，边摇着头边追球，我拿过一个皮球，走到她身边，给依诺进行了拍球的示范，她点点头。随后她按照老师的提示拍球，边拍边体会，使劲用一下力去拍，她尽量把皮球拍高，知道球要跑了，马上就把它拍回来，不让球逃跑。这一次她交替拍了10下，开心地对边上的小朋友说：“我拍了10个哦”。后来妮妮走过来和她一起拍球，表现出很开心地拍球，两人还一起进行比赛。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：4~5岁的孩子能连续拍球。依诺在活动中对球的控制不是很好，手随球拾起来的缓冲动作以及手腕的弹性用力动作掌握不得要领，从而导致节奏时快时慢，皮球越拍越低，不能连续拍球。

针对幼儿的情况，及时仔细地观察幼儿的表现，敏锐地感觉到幼儿的变化，满足他们的需求和兴趣，这样才能逐渐的激发孩子的拍球兴趣。当发现孩子存在的实际问题时，我们应该教给孩子正确的解决问题的方法和技能。幼儿之间的互动、合作、交流也是十分重要的教育资源。同伴间相互的影响，激发幼儿加强学习、练习都是缺一不可的。