幼儿自我服务能力的形成是需要反复地练习，不断地巩固的。对于中班的幼儿来说，自己的事情自己做就是最好的练习方式。

所以我们在创设幼儿自我服务机会的方面，有如下形式：

一、通过游戏的形式：

中班下学期孩子们会慢慢学会使用筷子吃饭，所以我们在区域投放了“筷子夹毛毛虫回家”、“筷子夹物分类”“夹弹珠比赛”的游戏，以此来发展幼儿手部的细微动作。

二、通过儿歌的形式：

孩子们饭后自己念着儿歌收拾自己的餐具，唱着儿歌擦桌子，因为儿歌能让孩子们更加快乐，所以餐具放得更整齐、擦出来的桌子也更干净了。

三、中午进餐-幼儿自主盛饭菜形式：

其实往往很多时候孩子们只是因为我们去固定给他们盛饭而导致习惯性的“我吃不完”的说法，我们虎丘中心幼儿园中班是让他们自主盛一份饭和荤菜，往往能激起他们对吃饭的热情，自己选的吃着更香。因为我们班孩子食量不一，我们盛饭时，通过自主的形式，吃得下的相对多一些或是吃不下的相对少一些的不等量的饭菜，在孩子们洗完手后会到前面按照盛饭和盛菜两条队伍自主盛饭和荤菜，幼儿在悦耳的轻音乐声中愉快进餐，个别盛得少的幼儿有时吃完自己盛的一份以后，还愿意添加。比以前一下子帮他盛好，效果更好，家长也高兴得不亦乐乎，说孩子在家里还和家长来盛饭菜，说幼儿园培养的好，孩子变得越来越能干了！