这学期我班调皮的雯雯已经有很多方面在改变，但是她依旧很好动，依旧在老师不注意的情况下，在班级里绕一圈，偷偷打同伴，我绞尽脑汁终于想出一个以静制动的办法：选雯雯当小组长！让她没有机会讲话。于是，我问班级孩子：“选雯雯当小组长，你们同意吗？”“不同意，她总是讲话。”“我也不同意，她常常偷偷离开椅子！”……越来越多的孩子不同意。没想到，这个出发点极好的想法变成了“批判大会”，我不禁愕然，而雯雯的头越来越低下了……

为什么会出现这样的状况？这也许是平时我总是选乖巧的孩子当小组长有关，这样的状况偏离了我的初衷而给雯雯带来了不小的打击。为了挽回这个局面，我微笑着说：“谁都会有缺点，老师今天选她当小组长，是因为她今天帮我们打扫卫生了呀！你们没有发现雯雯这学期进步很大吗？”话音刚落，我们的小朋友开始表扬她了：雯雯爱劳动，雯雯也举手发言了……”雯雯的许多优点被发掘出来。场面变得温馨起来，她的脸上也露出开心的笑容。看着她又羞涩又开心的笑脸，我顿时感到无比幸福：孩子们在成长中学会了宽容，学会了理解！

这次事情之后，我进一步认识到孩子对别人的评价在很大程度上依赖于人，所以我们评价孩子，引导孩子的过程中，一定要慎重，不仅要关注幼儿的感受，还要准确表达，否则会伤害幼儿的自尊心和自信心。正如《3~6岁幼儿学习与发展指南》中指出：“关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。能平等地对待切实幼儿，使幼儿感到自己被尊重。”

雯雯虽然是好动，但是我相信经过这次“选举”她会慢慢改掉身上的缺点，争取做同伴受欢迎的孩子。