为了提高我校幼儿园教师的业务能力和教学水平。在我园领导的带领下，11月9日我们来到姑苏区平江实验幼儿园进行参观学习。幼儿园负责老师热情地待了我们，我们也顺利展开了一系列的观摩学习，走进入幼儿园映入眼帘的整洁优美的校园环境，活动场上整齐摆放孩子们户外活动的材料让我的感受到户外活动的多样性。

从整体来看，让我感受到一股浓郁的儿童化气息，从院内设施摆设到教师每一个环节的工作，都体现出他们工作的精细。他们利用生活中的许多废旧物品做成装饰，既是保护环境，也是合理利用资源，这一点非常可取，墙壁上还贴了许多幼儿作品(如绘画、折纸)，从幼儿作品中可以看到他们的主题活动的开展，周围的绿化也搞的非常好。

各个活动室所有的摆设从各个角度考虑都是那么适合孩子，特别是他们的美工教室令我印象深刻，《纲要》提出：幼儿素质教育要求，反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索，不断发现与理解周围的生活和事物，使幼儿真正成为发展的主角，课程的主体。美工室中琳琅满目的材料可供幼儿选择、操作，从真正意义上做到了以孩子为主的环境创设。在走廊的环境创设中，每个班的内容不同、主题不同、创意不同，主题墙、互动墙各有特色，各种材料的运用让人不仅连连发出赞叹！真好！真有创意！真让人想不到。这是我们在看环境创设时候说的最多的话，发出最多的感叹。一个玻璃饮料瓶、一个鸡蛋架、一张报纸，甚至一片片不起眼的树叶，都变成了栩栩如生的物品，幼儿都创作出了不一样的作品。任何一件物品、任何一样摆设，其中都蕴含了一定的道理，真正体现了环境是第三任老师，让墙壁说话的功能。

他们的户外的游戏材料做得不仅精美，而且在玩中还可以看到很多方式，有些摆在那看着不起眼的材料，里面也暗藏玄机；有些材料摆着，我们根本看不出玩法，需要老师介绍才明白。他们大部分的幼儿不会按照老师的办法进行游戏，而是自主探究，通过这些游戏材料，幼儿能动手动脑寻找问题的答案，具有初步的探究能力。这次学习虽然结束了，但留下的深思与启迪，使我更加明确了一个道理：学习是无止境的，我要把所学之处用在自己的实际工作之中，取长补短，不断改进与提高，也希望领导能够多给予我们这样的学习机会。与平江实验幼儿园的老师想比，虽然我们不具备他们那得天独厚的条作，但是我相信只要我们有信心，有决心肯钻研，一定会创设出属于我园特色的环境创设。