观察对象：h女孩

年龄段：中班

观察地点：游戏区

观察时长：6分40秒

情景简要描述：

语言区很多幼儿在等着玩《月亮姑娘穿衣裳》，h安静的坐在椅子上看书等着。

观察记录：

语言区很多小朋友都在等着玩《月亮姑娘穿衣裳》，她搬了张小椅子坐在一边，拿本书在看。轮到她玩了，她先拿起玩具，将前面小朋友排好的卡片拿出来，她是按照顺序三张三张的摆放在桌面上，而不是像其他小朋友一张纸拿出来放在一起。然后按照摆放在桌面上的顺序将卡片放入玩具中。看了一会说：“老师，我有几个字不认识。”我说：“没关系，你看着图说好了。”她“哦”了一声，开始讲述故事。 “夜晚，月亮姑娘出来了，细细的、弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得有点冷了，就撕了一块云彩…”她眼睛看着字，边看边读，遇到不认识的字，抓抓头发，嗯嗯的说不下去了。我说：“没关系，你用自己的话说。” 于是，她开始继续讲述故事。 “就撕了一块云彩包在身上。过了五天，月亮姑娘长胖了一点，好像弯弯的镰刀，她来取衣裳了，衣裳做的真漂亮，可惜穿不上去。……”说完，笑着对我说：“老师，我说完咯。”她放下玩具，去吃点心了。

行为分析：

从她按序摆放的方法中看出，这个幼儿规则意识较强，能选择自己认为最简便的方法去搭成自己的任务。

从她看字读出中可以看出，该幼儿对文字比较敏感，已经在辨识文字，是良好的家庭教育的体现。从她讲述的内容来看，思维比较固定，都是围绕认识的文字来展开，创造性思维不能从中得以表现。

依据《指南》中4~5岁幼儿的发展指标。“能大体讲出所听故事的主要内容。能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。”该幼儿符合该年龄阶段幼儿的发展水平。

看图讲述是通过让幼儿观察图片、分析画面,把自己对图片内容的理解用完整连贯性的语句进行表达讲述,它是中班幼儿语言教学的主要形式之一.提高中班幼儿的看图讲述能力,是培养幼儿早期阅读能力的一个关键步骤,是幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期准备.

在我们的语言教学活动中，幼儿都比较喜欢图文并茂的看图讲述，但在我们的教学活动中，对幼儿在语言表达的范围方面局限较大，有一定的限制，幼儿说的机会较少。区域中让每个幼儿都有机会来操作并进行口头表述，提高幼儿看图讲述的能力。

策略：

在提供材料方面，以后这样的故事，我们还将继续投放图片，让幼儿进行操作，当然图片需要进一步修正，不能有文字的出现，以免干扰幼儿的表述。在教师指导方面，教师的引导性提问可以帮助幼儿更好地分析画面内容。因此我在教学中主要采用一些描述性、判断性、推想性、分析性、想象性的问题，引导幼儿挖掘画面的内涵。如："有什么？"、"是怎么样的？"、 "是什么表情？"等等，这些问题可以促进幼儿对画面的感性认识；如："是什么关系""是什么时间"、"一样吗？有什么不一样？"则需要幼儿对画面进行综合判断；又如："在说什么？""在想什么？""为什么？""象什么？"这些问题可以引导幼儿由表及里的讲述。 同时要指出的是，教师的图片出示也要作为教师设计活动的重点。一般看图讲述都是依据图片进行的，它是幼儿说话的根据，一些多幅的图，思维有较大的波澜，可以根据教学需要逐幅出示。如："小兔回家"，就要首尾幅出示，通过设问："小兔在回来的路上遇到了什么事？为什么这么晚才回家呢？"，使幼儿产生悬念，对图片的观察会更仔细，对画面和情节产生更多的想象，开阔思路。