观察记录：自从班级里养了小鸭子，之后每个孩子都种了一盆青菜，根据老师的要求，每天要观察、照料并记录。11月初，青菜苗刚刚种进盆里，孩子们都很积极，每天都浇水、观察，在自己的记录本上画了自己的青菜苗。 过了几天，看的人有不少，但照料记录的人少了，教师就开始提醒，在教师的提醒下，又开始了照料和记录。又过了一星期，来得早的都会去看看。11.13，JCQ发现了青菜上有白色的虫子，她叫了起来“青菜上有虫子”，几名孩子闻讯赶来，一起讨论开了“这是什么虫？”“我来把虫捉走”“太小了，好多好多，不好抓”“老师怎么办？”“喷点药水吧”。陆续有孩子去记录了青菜和小虫子。之后的几天，每天都会有人去看青菜“我看看小虫子有没有长大”“有没有吃我的青菜”。过了几天，依旧有人去看，但只有JCQ还在做记录，她每次都会跟老师说一声“老师，我去画青菜了”，然后就去记录了，翻开她的记录本，可以看到前面都是一页纸上画一次的记录，后面就一页纸画了几次的记录，师：“为什么画在一起？”CJQ：“我每天画，我怕以后画不下。”师：“以后去记录直接去好了，不用跟老师说”最近一周，天气有点冷，班级的青菜枯死了一些，每天有6、7名孩子会去看看，JCQ依旧在记录，她不跟老师说了，都是游戏开始前几分钟去看了青菜，并画下来。

分析评价：1.案例中，班级幼儿的坚持性普遍较低，需要教师不断的提醒，或者在过程中，不断有新的他们感兴趣的事物出现，促使他们继续去关注。现在的幼儿普遍坚持性比较差，这和幼儿的年龄特点、家庭培养、周围新奇事物刺激过多，都有密不可分的关系。2.案例中可以看出JCQ是个坚持性很好的孩子，平时活动中能发现CJQ是一个各项发展都比较稳定的孩子，自理能力等的习惯也比较好，这与她平时能坚持做事习惯有关，能有计划有目的地完成各项任务。

支持策略：种植活动对幼儿最大的帮助是对幼儿持续性观察能力的培养。教师可以再种植活动中从以下几个方法培养。

1.减少包办代替。在种植活动中，保育员和老师不要地包办代替。无论青菜种成功或失败。都要及时帮助他们总结经验，以提高孩子的坚特性。

2.根据幼儿的兴趣，合理安排活动：种菜的目的是喂鸭子，种植比较成功的幼儿，如CJQ，拔出青菜去饲养区喂鸭子，从他们的兴趣入手，激发幼儿坚持种好青菜。

3.培养成就意识：研究发现，坚特性可以通过确立成就目标得到增强。对能坚持完成任务的幼儿应及时给予积极的反馈，这对于培养幼儿的成就意识，增强坚持性是行之有效的。

4.榜样作用：向CJQ这样的典型事例，要在班级力大大表扬鼓励，其他幼儿见到她的付出得到回报了，也许也会效仿，以获得奖励。