一、指导思想：

以《幼儿园教育指导纲要》为指针，按照教育局的工作精神，认真贯彻落实全区教育事业“十二五”发展规划，立足幼儿园可持续发展，聚焦幼儿园品牌建设，致力追求内涵发展。以保教结合为原则，以落实安全工作为主线，以师资队伍建设与内涵建设为重点，以促进幼儿全面发展为目的，有效开展幼儿园工作，倾力打造“虎娃”品牌，真正使每一位幼儿健康、快乐地成长。

二、工作目标

1.贯彻落实规划：组织全体教师深入学习《金阊区教育事业“十二五”发展规划》，使教师对规划的目标、任务、措施有全面而准确的了解。启动我园“十二五”教育发展规划，用心描绘、深刻解读、精心实施，做到目标明确，阶段清晰，责任到部门，落实到个人，为“十二五”发展迈出夯实的步伐。

2.加强师资建设：大力倡导“大爱、和谐、书香、人文”的园本思想，以师德建设为核心，制定园教师成长工程计划，进一步完善园教师梯队培养方案，加大对青年教师的培养力度，实行一年过关、二年合格、三年满师、五年出成绩。

3.优化管理模式：优化层级管理体系，调整和完善层级管理结构，提升领导班子的凝聚力和战斗力。优化团队管理，制定团队建设的目标、计划、措施和团队考核机制，朝着精致化管理迈进。

4.凝炼园本文化：确立“传承民族文化、打造特色品牌、经营文化内涵”的新思想，引领办园方向，将品牌定位与学校观念文化紧密结合；将品牌建设与学校特色建设联通；进而清晰办园理念与教育主张，提升办园品位。

5.打造“虎娃”品牌：以园训“虎风童趣”为引领，解读“乐学敏行 德艺双华”的培养目标，全面分解、细化各年龄段幼儿培养目标和实施方案，强“虎娃”品牌。

三、具体措施

（一）园务管理---团结合作、职责分明、优质高效

1.实行层级管理体系，发挥民主管理的功效，奖惩分明，充分调动教职员工的工作积极性和创造性，努力营造实干、高效的工作环境。建立以“年级组”和“课题组”为龙头的两大协作组，明确职责和任务，能分能合，互相配合，携手共进，为培养骨干教师做好准备。

2.实施“一个完善、二个走向”即：“幼儿园内部的管理机制完善”，“规章制度走向严密”：细化规章制度，完善“教师月考核条例”和“学期考核条例”、出台“保健人员一日工作细则”、“教科组长月考核条例”、“新闻工作细则及考核条例”；“考核质化走向深入”：通过细化各项考核条例，明确团队考核的量化分值，与平时工作的实绩紧密结合，改革教育教学“七认真”评估制度和评定方案，使实际工作效绩、能力、贡献与奖金和考评挂钩，实现奖勤罚懒、奖优罚劣的激励和约束机制，建立考评档案，实行月考评与学期考评与学年综合评定相联系的制度，促进教师不断提高业务素质，增强教职工的改革意识；同时切实加强对考核工作的组织领导，考核必须坚持客观、公正的原则，考核结果将要作为教师职务聘任、奖惩、评优等的重要依据。

3.适度调整领导班子的分管工作，每月定期组织成员班子进行学、思、论、究、谋（学习专业理论和管理的文章、案例专著等；思考幼儿园的发展和优化部门管理；继而再思考、再讨论、再研究、再谋略），进而形成讲团结、讲奉献、讲创新，凝心聚力铸发展。

4.引导教师做好个人五年发展规划，围绕幼儿园发展目标，满足个体差异，树立教学风格，打造品牌教师。教师规划方向明确，定位准确，时段清晰，要有可测量的标志性指标。

5.调整园新闻工作分管领导人，谋划全年幼儿园宣传目标，再分工到各年级，落实到各年级通讯员，紧紧围绕园本特色、虎娃品牌等主题，积极寻求宣传渠道，重点宣传幼儿园文化建设、新的教育教学、教科研究等成果，使社会了解虎幼教育、认同虎幼教育、支持虎幼教育。进一步规范教师宣传行为，教育每位教师都要做到时时、处处讲有利于虎幼教育发展的话，做有利于虎幼教育发展的事，自觉成为虎幼教育工作的兼职宣传员。

6.以督导室专项调研幼儿园信息化建设为契机，全面总结园信息化建设的现状，根据园“十二五发展规划”，有计划分步启动和实施园新一轮的信息化建设。

7.在支部领导下，拉开“六五”普法工作的序幕，根据上级文件精神和指导意见，制定园“六五”普法工作的计划、措施和成效。

8.后勤管理增实效，后勤工作应在“三个确保”、“四个力争”上下苦功。三个确保是：确保教育教学、办公、生活用品的维护、维修、采购、保管、供应及时到位；确保幼儿园财物管理规范、精细、帐物相符；确保幼儿园水电、饮食的安全，杜绝事故的发生。四个力争是：力争进一步完善服务设施；力争进一步完备服务项目；力争进一步提高服务质量，力争进一步提高服务效益。

9.进一步实现环境的整体优化，我们本着艰苦创业、勤俭持园、少化钱多办事的原则，合理调整幼儿园专用室场的内部布局，丰富和完善游戏内容、目标、评价等，使之更科学、合理，为每个专用室场建立规章制度，配备兼职的管理人员，加大幼儿对专用室场的使用频率，提高使用的价值功能。将园所文化融入幼儿园的每一个角落，充分利用园内的每一个空间，让每一个墙面都说话，让每一个角落都成为孩子们喜爱的活动空间，为特色化幼儿园的品牌打造创造必备的条件。

10.抓好保教工作，提高保教质量，充分挖掘保育员在保育工作中的闪光点，大家交流学习，明确保育员的岗位责任制和岗位职能，遵守幼儿园一日工作细则，照顾好幼儿的一日生活。讲求保教质量，强化保育年级组长的管理意识，提高组长的管理水平及协调水平，以良好的班级形象、优质的服务态度，出色完成保育任务，使保育工作更上一层楼。

11.以贯彻落实安全工作为主线，确保幼儿健康发展。坚持每月不定期进行各类安全演习活动，提高全体教工和幼儿的安全意识和安全防范能力。完善防范措施，对保安加强培训和管理，合理规范使用视频监控系统，落实各级人员的安全责任，严格执行安全制度，严格执行安全事故一票否定制。

12.自培1名保健医生，在做好常规卫生保健工作的同时，尝试开展“个案幼儿管理”（肥胖儿管理、特殊体质儿管理）。做好秋、冬季流行病的预防工作，积极组织幼儿参加户外活动，定期让幼儿参加力所能及的劳动，增强幼儿身体素质。

（二）师资队伍---责任自律、爱心奉献、专业精通

1.加强师德建设

以幼儿园主流文化“爱好问，共同生长智慧”为导向，大力倡导“责任自律、爱心奉献、专业精通”的教师文化；坚持以“激励、和谐、成长”来关注每一位教师，让她们的教育潜能得到充分的发展。同时，通过“做家长满意的教师”、“做微笑园丁”、“诚信园丁”等争先创优活动，要求每位教师不断对照自己的所言所行，学会反思自己的工作，引导教职工自我提高、自我发展，与团队共同成长；强调德才兼备、工作业绩、人际协调能力；鼓励创新争优；重视领导与教师、教师与教师、教师与家长、教师与幼儿之间的广泛沟通。加强工会工作，通过丰富多彩的活动，增进交流，提高集体凝聚力，体现我园诚信工作的主旋律。

在工作中完善工作方式与工作技能。学会合作，学会与教师，与家长，与保育员、与教育管理者的合作，并尝试与之交往、合作的基本技能；学会交流、沟通、倾听等；探讨有效合作的途径；学会关注，即生存关注、任务关注、自我更新关注；学会对自己工作的合理评价，即对教育对象、教育资源、教学行为以及自己的人格魅力及道德品德的一种综合性判断，变“要我做”为“我要做”，以达到不做井底之蛙，从而能谦虚谨慎。

2．注重业务培训

建立以园为本的研究制度，要以“个人反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，坚持教学相长，在师生交往中发展自己；反思教学实践，在总结经验中提升自己；学习教育理论，在理性认识中丰富自己；投身教育实践，在把握规律中端正自己；尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。通过课例研究、培训反思、读书交流、话题讨论等活动，为教师投身教改创造条件。

（1）切实开展“来自书中的实践”读书交流活动，将从书本上学到的理论知识用于实践工作，组织教师扎扎实实读好一本书，做好一次推荐交流活动。

（2）着力加强对五年及五年以下青年教师的培养工作，定期开展爱岗敬业、业务竞赛、技能练兵等活动，同时，继续做好师徒带结对工作，充分发挥老教师的传、帮、带作用，鼓励青年教师虚心好学，勇于尝试，展现技能。

（3）继续开展“五个一”工程：一篇有质量的论文（发表、获奖或交流）、一节优质公开课（有研究价值的课例、有一定的推广价值）、一次有价值的培训、学习反馈、策划一个有价值的幼儿活动（与课题研究相符合的特色活动、一个交流或展示活动（专用室场活动交流、展示、评比）

（4）继续加大师资培训力度，一是支持教师进修提升学历，二是继续分批组织教师参加育婴师培训及考证，三是确保分批分层安排教师外出学习，四是加强姐妹园间的学习交流、研讨展示等活动，促教师向学习型、反思型、专业型、研究型教师发展。

（5）以个人研究和集体研究为主体，通过上各种课（邀请课、师徒结对课、课例研讨课），提高教师的业务水平，提升教师平时一日活动的组织能力，锤炼教学技艺；同时要把教研组作为教师专业成长的主阵地，通过每两月来自教师中的话题，创造性地开展“小组教研”和“大组教研”活动，并由普通教师自愿报名搭档主持，把组织的指挥棒交到老师的手中，老师是论坛的主角。

（6）全面启动教师团队建设，以“灵虎团队”为龙头，组建“信息技术团队”、“虎娃风情团队”、 “青蓝团队”、“阅读团队”、“志愿者团队”，制定团队建设的目标和计划，并利用园网站年级博客平台，展示团队活动过程，并在学期末开展团队展示活动，让每位教师在团队的引领下茁壮成长，进而促进团队的发展。

（三）教学科研---齐头并进、夯实基础、特色凸显

1.规范合理使用各室场空间和时间，并有效的记录各专用室场的活动情况。完善各室场（科发室、玩沙玩水、涂鸦墙、阅读廊）活动的目标，提供多样化的辅助材料，调整各室场记录表格。科发室要充分挖掘各分区的价值功能，逐步形成一系列的操作样本，学期末进行各分区使用情况的交流汇报；进一步挖掘阅读廊的功能和价值，尽可能的提供品种多样、层次分明的儿童读物，充分挖掘幼儿家庭中的读物，为幼儿阅读、表达、共享的开展提供条件，贯穿整个学期开展“小小虎娃品书会”、“小小虎娃说虎谣”等活动。

2.提高各年龄段游戏的水平和能力，包括教师的组织策略、环境的营造、材料的提供；幼儿的参与程度、表达能力、规则意识等诸多因素，继续深入挖掘游戏内涵，正确处理好幼儿园课程教学和游戏的关系，将主题内容更好地同游戏结合起来，多层次地提供可探索、可操作的玩具和材料；同幼儿园的课题研究结合起来，各班的游戏研究更凸现特色。

3.研究环境的利用价值，提出有创意的环境理念，定期进行交流、评比，强调环境与课程之间的互动、环境与教学的互动、环境与班本特色相结合、环境与幼儿、家长之间的三维互动。

4.开展课题研究，营造办园特色。继续做好阅读课题的研究和积累。本学期还是十二五课题的开题年，着手准备课题开题论证。我们将抓住这一有利时机，利用特有的自然资源、文化底蕴，从幼儿的生活、兴趣和需求出发，周围环境中有价值的内容，开展吴地“节日文化”的课题研究，同时将主题活动和课题研究紧密结合，将教研活动与课题研究紧密结合，将各类评比活动与课题研究紧密结合，把课题带入课堂、带入环境、带入幼儿的生活，让教师在实实在在的教育教学过程中进行课题研究，让幼儿真正在课题研究中获得有益的发展。

（四）家园共育---优质服务、和谐交流、互动共享

1.以丰富多彩活动为载体，让幼儿体验乐趣。活动游戏化，设计每一个活动，使每一个活动都具有教育的功能，成为课堂教学的延伸。（1）开展“小小虎娃品书会”、“小小虎娃唱童谣”活动。该活动主要意图：倡导阅读与欣赏，提高幼儿对阅读的兴趣，体现看、讲、绘、演的结合，深化阅读课程，整个活动贯穿整个学期。（2）利用大型节日的契机，举办消防、爱国、爱园、睿智、健康、成长等有意义的活动。 （3）成立“虎娃志愿者”队，围绕三条主线“爱心、文明、健康”各年级策划开展相关活动，每月评选“爱心娃”等，逐步完善和深化“虎娃”形象，并组织“虎娃志愿者”队走进社区、走向街巷。

2.加强家园联系，开展家园互动活动。坚持定期举办家长开放活动，让家长了解幼儿园工作的内容与方法，全面配合幼儿园的教育教学。如：家长学校讲座、召开家长育儿经验交流会、开展“家园共创幼儿园环境”活动、定期向家长开放半日活动、召开家长会、亲子游活动、家访、网站、宣传栏等与家长全方位沟通。同时做到教师、家长携手合作教育幼儿；更好的实现幼儿园与家庭教育的同步。加强家长工作的实效性，提倡个性化指导和服务。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

3.做好家访工作。平时要求做好接送时或电话联系时的访谈工作，并做好认真的记录，力争全学期家访率达100%。发放好每月一次的家园联系手册，及时向家长反映幼儿在园的情况，也使教师了解幼儿在家的生活习惯。依靠家长委员会，家长学校广大的骨干家长，办好家长学校，采用集体与个别的形式，提高家长素质。尝试建立家长科学育儿指导基地，开展咨询、辅导等活动，利用家长督学团活动，听取家长对办园的意见或建议，不断改进保教工作，提高服务质量，优化家长工作。