一、指导思想：

以《幼儿园教育指导纲要》为指针，认真落实区研训中心计划，以保教结合为原则，以强化课程管理为主线，以师资队伍建设为重点，以促进幼儿全面发展为目的，有效开展班级管理工作，倾力打造“虎娃”品牌，真正使每一位幼儿健康、快乐地成长。

二、工作目标：

1.提高师资水平，激发工作热情。

2.加强课程管理，优化游戏质量。

3.加速特色孕育，深入课题研究。

4.促进家园共育，打造虎娃品牌。

三、工作措施

（一）抓队伍成长，促综合素质提高。

1．新教师的成长：

◆针对新教师特点，围绕计划制定、教学活动设计、常规纪律等内容展开研讨，帮助新教师提高教育教学能力。

◆开展“一课、一研、一赛”，鼓励新教师发掘自己的教学特色，积极参与教学研讨，在园、区基本功竞赛中争取好成绩。

◆ 鼓励新教师结成团队，开展集体备课，虚心向师傅请教，相互磨课、评课。

◆ 加强随堂听课和日常的检查、指导，注意加强情感交流。

◆2008、2009届新教师认真准备参加综合素质考核。

2．骨干教师的成长：

◆园骨干教师本学期上好1次公开活动；完成1次评课（新教师上课后评课）。

◆为骨干教师创设外出培训的机会。

◆积极参与区各中心组活动、区评优活动（音乐）、市骨干教师公开展示活动。

3．全体教师的成长：

◆加强新纲要、课程的理论学习，邀请专家走进幼儿园，围绕“环境”、“游戏”等内容开展园本培训，积极研讨。

◆挂钩姐妹园、区合作组，分享优秀教学实践经验。

◆每位教师至少上一次汇报课，同时园部加强随堂课指导。

◆继续开展“五个一”工程：一篇有质量的论文（发表、获奖或交流）；一节优质公开课（有研究价值的课例、有一定的推广价值）；一次有价值的培训、学习反馈；策划一个有价值的幼儿活动（与课题研究相符合的特色活动；一个交流或展示活动（专用室场活动交流、展示、评比）

（二）抓班级管理，促保教质量提高。

1.各班加强班级环境创设，合理分布主题环境墙面，倡导废旧利新，加强对自然角、自主性游戏环境的研究，强调环境与课程之间的互动、环境与教学的互动、环境与班本特色相结合、环境与幼儿、家长之间的三维互动。并定期分享交流。

2.加强课程管理，合理、科学设置一日课程，提高教师课程把握能力。

（1）运用节日文化（新米节、消寒节、腊八节）开发节日课程，形成特色的园本课程。

（2）围绕“绘本”开展特色阅读课程。

3.强化班主任的管理意识，提高班主任的管理水平、决策水平以及协调水平，形成良好班风，以优质的服务态度、全新的工作理念为家长和幼儿服务。

4.加强室场管理，配备兼职的管理人员，明确室场老师职责，定期整理、丰富室场材料，初步形成室场活动目标。学期末进行各分区使用情况的交流汇报。

5.开展自主性游戏研讨，通过现场观摩、分析，提高教师观察游戏、记录游戏、调整游戏的能力。

6．各类资料的批阅时间采取定期检查、抽查相结合，自检与互检相结合的方法，提高各类资料的撰写质量。

（三）抓特色研究，促办园声誉提高。

1.围绕《建构书香校园—绘本阅读教学的实践研究》课题，各班开展特色阅读课程，充分挖掘绘本内涵，创设浓郁的阅读环境，设计各类调查表与学习单引导家长与幼儿共读绘本，提高幼儿自主阅读的能力。

2.开展十二五课题申报工作，反复推敲课题方案，邀请专家对课题进行指导。

3.做好十一五课题成果与资料的收集及整理工作，为结题做准备。

（四）抓品牌建设，促家园和谐共育。

1.成立虎娃志愿队，由大班幼儿、部分团员老师组成，定期在园内与园外服务，初步培养幼儿的社会责任感。

2.各年级组分别围绕“爱心虎娃”、“健康虎娃”、“文明虎娃”制定行动方案，结合节日、融入课程，开展丰富、有益的虎娃活动，并加强宣传力度，在社会上造成一定的品牌影响。

3.各班继续开展“图书漂流”活动，积极培养幼儿的阅读兴趣及良好的阅读习惯，形成浓郁的家庭阅读氛围；进一步挖掘阅读廊的功能和价值，尽可能的提供品种多样、层次分明的儿童读物，为幼儿阅读、表达、共享的开展提供条件，贯穿整个学期开展“小小虎娃品书会”、“小小虎娃说虎谣”等活动。

4.积极组织家长学校活动，有针对性地为不同年龄段孩子的家长提供家庭教育咨询及服务。

5.定期召开家委会，由家长推选家委会主任及副主任，充分发挥家委会民主监督及管理的作用。

6.做好家长调查问卷，及时了解家长对幼儿园工作的意见与建议，并组织家长对学校的品牌建设进行专项研讨。