子课题一

名称

幼儿行为习惯的实证研究

研究

阶段

实施阶段

2017.09～2018.01

负责人

金晓芳

研究

目标

1.了解我园幼儿在养成良好生活习惯方面存在的问题，探讨影响幼儿形成良好的生活习惯的相关因素

2.研究幼儿形成良好行为习惯的特点，提出有针对性的培养方案;

3.分析培养方案实施 。

研究

措施

（一）研究措施

1.基础理论研究阶段

（1）进行理论文献的收集、整理、组织全园教师学习相关理论知识。

（2）进行题前调查，对幼儿园的大、中、小三个年龄段幼儿的家长及教师进行问卷调查，问卷调查的内容主要包括幼儿在家的生活及学习两方面。

（3）针对家长和教师的问卷调查表，进行比较分析研究，找出孩子在家的表现和幼儿园的表现的差异性。找出哪些是幼儿园共性问题，那些是家长的问题，有针对性的开展家园共育，制定研究实施方案。

2.实证实验阶段

（1）落实课题活动计划、认真填写各种表格。

（2）针对幼儿存在的问题，分析、探讨形成因素，找出培养幼儿好习惯应采取的有效措施。在执行过程中，随时根据幼儿的情况，调整目标，做到有的放矢的教育。

（3）课题组成员通过对家长、老师的问卷调查表进行了详细分析，各班根据实际情况制定实施干预的方案，进行观察记录、个案调查、活动观摩、跟踪指导等工作。并且定期小结课题研究情况，再通过量表分析总结被研究幼儿的变化情况。

（4）与家长定期沟通，了解幼儿在家的生活习惯，特殊幼儿进行家长访谈。

（5）收集课题资料，装订资料，撰写出自己的研究心得体会和经验论文，形成文集。 为课题结题积累必要的基础。

（二）研究方法

1.问卷调查法：通过问卷了解幼儿在家及在园的生活习惯表现。

2.教育观察法：通过对幼儿生活习惯的观察记录，分析总结幼儿形成良好生活习惯的特点与规律，探究培养幼儿良好生活习惯的途径。

3.个案研究法 对于个别案例进行指导和研究。

子课题一

名称

幼儿行为习惯的实证研究

研究

阶段

实施阶段

2017.09～2018.01

负责人

金晓芳

研究

过程

按照课题“幼儿良好习惯培养的分类递进的课程化游戏化的实践研究”课题实施方案，组织开展了“关于幼儿习惯养成个体差异的案例分析”、组织活动研讨、课题组教师撰写“培养幼儿好习惯的方法”论文、“家长观察记录”育儿沙龙等活动，同时继续通过环境创设、一日活动中强化行为习惯养成、注重家庭教育一致培养等促进幼儿好习惯的养成。通过一学期有目的的培养，幼儿各种习惯都较上学期有了明显提升，现将一学期的课题研究工作总结如下：

1.召开课题会议，及时交流课题研究过程及成效。

通过课题会议，就课题研究的内容、形式等进行梳理，及时交流课题的研究过程及成效，不断完善课题的研究方法。。

2. 创设环境，促进幼儿良好习惯的养成。

本学期课题实验班在班级主题环境创设上，继续紧紧围绕有利于培养幼儿良好习惯这一主题，精心设计、大胆尝试，从色彩上、造型上、内容上，努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，养成习惯。课题实验班利用班级主题墙创设了“好习惯伴我行”、“礼仪之邦”等主题墙，并继续在班级布置“好孩子、好习惯”照片墙活动区，让幼儿随时都能感受到良好行为习惯的感染和教育。教师通过引导孩子们不断地观察、实践、讨论，使主题环境内容深入到幼儿心里，落实到幼儿的行动中。

3. 发放“好习惯家长调查问卷”，课题组教师根据幼儿的年龄特点，按年龄段设计了“幼儿养成习惯调查问卷”，家长认真填写，教师将根据家长的填写，发现共性问题，进行有针对性的培养。

4. 今后的工作:发放好习惯追踪问表，分析好习惯培养实效;将课题组教师撰写“教师如何培养幼儿良好习惯”论文、家长撰写“家庭培养孩子良好习惯的有效做法”的文章，教育课例等收集成册，为课题研究成果在全园推广做好资料整理。

我们将继续通过不断的学习与研究，不断的实践与总结，力求达到课题研究的预定目标，为幼儿好习惯养成教育积累丰富的经验，为幼儿的健康发展、可持续发展和终身发展打下坚实的基础。

阶段

成果

经验和收获 ：

1.在课题研究中通过学习、交流，探索与实践，课题组成员的理念在进一步更新，研究更加深入，对家园互动的感悟也颇深。

2.通过一学期的研究实践，我们不断地实施着家长工作的新途径，开展的好习惯个案追踪、教学课例、家长沙龙等活动对幼儿好习惯的养成有了进一步的促进作用。

3.在课题深入研究中，我们欣喜地看到来参与活动的家长数量明显增多，参与的家长的观念意识在逐步的转变；他们对培养幼儿良好行为习惯的重要性有了更高地认识，对自身的行为习惯有了明显地改善；同时我们发现家长对课题活动进展情况也越来越关注，每一次组织活动时都能吸引家长的积极参与。

4.教师、家长积极撰写好习惯教育论文、文章，将好的经验梳理整理。