【案例背景】

我国的传统节日凝结着中华民族的民族精神和民族感情，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，集中体现中华民族的优秀品质和精神。但是随着人们思想观念、现代生活理念发生的变化和文化消费、生活方式呈现出了多元化，我国的传统节日在国人面前出现了逐步淡化的趋势。绝大多数幼儿对传统节日了解甚少，对其中所蕴涵的内在文化更鲜为人知。相反，受到各方面的影响，他们所熟知并热衷的却是“洋节日”，特别是圣诞节里那位满脸慈祥，背着一口袋礼物的圣诞老人，为孩子们带来了希望和梦想。

其实，中国的传统节日文化，是宝贵的教育资源，家长如果能充分挖掘传统节日的资源，抓着这个教育的有利契机引导孩子，可以促进孩子各方面能力的发展。

【案例描述】

儿子目前幼儿园读中班，开学初，幼儿园老师布置了一个活动：请孩子坚持观察一个月（农历八月初一开始）的月亮，把月亮画下来，看看月亮的变化，并请家长做适当的指导。我明白老师的这个安排别有用心，因为中秋佳节即将来临，还记得去年的这个时候儿子称“中秋节”为“月饼节”，我想，何不抓住这个时机让孩子更多的了解中秋节呢？

我的育儿计划就从画月亮开始了。对于这样的活动，儿子还是第一次接触，所以头两天特别兴奋，每天晚上看月亮，可是天公不作美，他很失望，说：“妈妈，看不到月亮那就不能画了？”我说：“那你看到了什么呢？”“黑乎乎的。”于是，我就告诉他，那是乌云把月亮遮住了，还让他画上一朵乌云，表示阴天。接着，我还顺势让他了解了几种不同的天气和特定的图标，在以后的一个月中，碰到没有月亮的日子，他就会画上简单的图案表示阴天或雨天。在完成这幅画的过程中，儿子问我：“为什么月亮一会儿弯弯像香蕉，一会儿圆圆像柠檬？”我知道对于儿子来说对他讲解这方面的知识还太早，但是为了满足他的好奇心，我从网络找到视频，让他看了有关于这方面知识的三维动画。

除了画画，我还陆续给孩子讲了《嫦娥奔月》的神话传说，让他对中秋节的来源有一个初步的印象。还让儿子吟诵了关于月亮的古诗——《古朗月行》、《静夜思》，并在中秋节那天告诉他：“今天是中秋节，一家人要团聚在一起，如果今天哪个人不能和家里人在一起，他就要看着月亮想家了。”小家伙似懂非懂，没想到晚上睡觉时，他说：“爸爸妈妈，今天我要和你们一起睡，妈妈说中秋节，大家要在一起的。”听了儿子的话，虽然我知道这是他不想一个人睡而找的借口，但是至少以他小孩子的方式明白了“团圆”的含义，对于中秋节有了一个“团圆”的印象。

【案例分析】

通过这一个月对孩子的引导以及与孩子的互动，我想，在儿子的小脑袋瓜中，中秋节不仅仅是“月饼节”，还是“月亮节”，甚至是“和爸爸妈妈睡在一起的节日”，让孩子对中秋节相对来说有了更为全面、深入的了解，对中秋节有了更为美好的印象。与此同时，也促进了孩子其他能力的发展：拓宽了孩子的知识面——了解了月亮的变化、天气的种类以及特定的图标等；通过画月亮培养了孩子仔细观察、有始有终、坚持到底的良好品质；通过将故事、诵故事对孩子的语言积累也起到了积极的作用。

节日是一种文化，是社会生活的一个组成部分，孩子的学习就是在生活中进行的。我国传统的节日文化教育资源是很丰富的，但是如何让孩子受益呢？这就要求我们家长能根据幼儿的生活经验和发展需要，来选择合适的题材和方式，寓教于乐，进而培养孩子的综合能力。

1.讲故事，述起源——渗透爱国情感

每个传统节日都有美好的传说，比如端午节到了，跟孩子讲讲爱国诗人屈原的故事，让孩子感受到自己也要成为像屈原那样的英雄，体会到我们的祖先真是伟大，从而使民族自豪感在孩子幼小的心灵得到萌芽。

2.敬老人，思先烈——弘扬传统美德

重阳节到了，和孩子一起去看望长辈，清明节到了，告诉孩子我们在祭奠亲人的同时，更应该缅怀革命烈士，让传统美德在孩子身上生根发芽。

3.包汤圆，做灯笼——提高操作水平

传统节日中，可以与孩子一起制作简单的民俗食品、饰物等，比如元宵节包汤圆，做灯笼，端午节包粽子，春节贴春联等等，寓教于乐，提高孩子的动手动脑操作能力。

4.诵儿歌，吟古诗——丰富语言积累

教师可以搜集跟传统节日有关的儿歌、古诗，如《清明》、《元日》等，引导孩子诵读，讲解大致意思。这样既丰富孩子的语言积累，提高语言表达能力，同时在诵读的过程中，也对传统节日有了更为深刻的印象。

5.访亲戚，待客人——培养交际能力

每逢过年过节，我们总喜欢走亲访友，家长可以抓住这个时机，告诉孩子做客时要注意哪些礼仪，也不妨让孩子做做小主人招待客人，这样，可以提高孩子的交际能力和礼仪水平。

总之，中国的传统节日形式多样，内容丰富，千百年来绵延不绝，历久弥新，这些优秀的文化和精神的传承，是教育尤其是家长必须承担的神圣使命。所以我们应该重视传统节日活动中所蕴涵的教育价值，充分挖掘其内涵，从而促进孩子多元能力的发展。