子课题

名称

子课题一：吴地节日文化教育环境的营造

研究

阶段

2013.2—2013.6

负责人

沈婷

研究

目标

1.融入苏州话学习，感受吴侬软语的特点“软、糯、甜”，创设吴文化语言环境。

2.加强对节日主题展版的研究，加大幼儿的参与力度，激发幼儿对节日环境的兴趣。

3.营造节日喜庆、欢乐的氛围，鼓励幼儿在节日活动大胆、自信地表现自我。

研究

措施

1. 各班加强苏州话的渗透学习，充分利用晨间、日常教学、下午活动等各环节加强与幼儿的苏州话交流。

2. 组织环境参观及研讨活动，进一步挖掘节日版面的作用，强调幼儿、家长与环境的互动。

3. 重视节庆重大活动环境氛围的创设，完善“神仙节”、“嬉戏节”、“戏水节”等节日节庆活动的场地布置，渲染节日欢乐的氛围，促使每个孩子愉快地投入到节日庆祝活动中去。

4. 进一步完善科发室“生活实践区”关于节日的美食制作内容，使每个节日都有相关美食的流程图，便于幼儿操作。

子课题

名称

子课题一：吴地节日文化教育环境的营造

研究

阶段

2013.2—2013.6

负责人

沈 婷

研究

过程

本学期，我们在科发室“生活实践区”内结合十二个吴地节日开发、完善便于幼儿操作的美食内容，制作相应的流程图，加大中班和大班的联系，如端午节学包粽子等，中班做“粽子馅”，大班就包粽子。

各班在设计制作12节日小版面时，针对幼儿加强了环境的可观性，不局限于节日图片与文字的介绍，更多增加了幼儿易于理解的内容，如幼儿节日相关作品、节日相关实物等，使家长与幼儿更熟知吴地节日的风俗习惯。

各节日节庆活动中，我们更重视节日环境的渲染，如“神仙节”——“百年轧神仙，虎娃狂欢节”中，在共享空间悬挂八仙，搭建古城门，垂挂蓝印花布，充分体现吴地风韵，使校园处处充满“神仙节”狂欢的氛围。

日常生活中，我们加强苏州话的学习，如苏州童谣、苏州俗语等，鼓励幼儿运用苏州话与别人打招呼、简单交流、念儿歌等，并举行了“小童谣，唱响民俗风”活动，孩子在一片糯糯的吴侬软语声中感受苏州话的独特魅力。

阶段

成果

1.创编苏州童谣“十二节日谣”。

2.“春龙节”、“嬉戏节”、“戏水节”课程环境布置。

3.科发室“生活实践区”十二节日美食的流程图。