“我可以玩洗衣服吗？”“当然。”我给他端来了水。他把衣服放进水里，然后揉搓了几下，拿起肥皂在衣服上涂了一下，再搓一搓，揉一揉。然后就把衣服放在水里洗了。他问：“然后怎么办？”我说：“你觉得这个水怎么样？”他没有说话。我再问：“是干净的吗？”“脏的。”“那怎么办？”“啊，对了，换水。”我笑，不语。他看看我，端起盆子朝盥洗室走去，“好重啊。”“男子汉嘛，这点分量没问题的。”他于是端着水进了盥洗室。一会出来了，水里还有灰灰的颜色，问他：“洗干净了。”“嗯。”“那晾起来吧。”“怎么弄？”于是，我把衣架拿在手里，示范了一下晾衣服的动作，然后再把衣服拿下来，让他按照我的方法再做了一遍。

反思：

1.从他的动作可以看出，平时没有尝试过类似的活动，对洗衣服的流程也不熟悉，家里的家务都是大人包办，完全不参与。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出幼儿应具有基本的生活自理能力，在洗衣服的过程中，需要扣纽扣等基本技能。

2.从他的语言可以看出，幼儿比较依赖大人，习惯从大人那里获得帮助，会主动询问做事情的方法。学习到了什么？——请解读、评价、回应幼儿的学习行为。要求：结合、每个活动本身的教育教学目标和班级幼儿基本情况进行分析。