学习性区域（美工区）：动物

相关材料

能有创造性地进行美工活动。

1.引导幼儿学习综合运用捏、搓、拉长、团圆、连接等技能塑造动物，并表现出这些动物的主要特征。

2.培养幼儿的独立操作和表现能力。

活动一开始，孩子各玩各的，A和B在捏饺子，C在做饼干、D在捏小鸭。D捏好一只小鸭后，他兴奋的叫起来：“你们看，像不像小鸭？”

“真的很像，就是脖子有点短了。”A说：“那，我再加点！”C看到D捏的小鸭很有趣，也有捏小动物的想法了，他说要捏个小兔。接着，其他孩子也捏起了小动物。不一会儿，桌子上的彩泥小动物又多了几只。可是全是趴着的，平面的。只有一只小兔是站着的。A好委屈的问：“老师，我的小兔站不起来？”“对呀，只有小鸭站的起来，我们的小动物都站不起来。”B一脸困惑的说。

大班的孩子虽然运算思维已经发展，但在平时的活动中具体形象思维还是掌握的不好。D捏出小鸭后，接下来孩子们也加入捏小动物的行列，是模仿行为，也是孩子自发的行为，是孩子对许多小动物都很熟悉，在讨论为什么小兔站不起来，孩子们能认识到大小、轻重、身体与腿的比例关系，并且能自己改正想办法解决问题。

我启发到：“那你们想一想为什么呢？为什么小的站得起来，大的站不稳呢？”“太重了呗！身体那么大，腿那么细，怎么站得住？”聪明的C叫了起来。“那你们想想办法吧？”B在我的提示下，把腿加粗了。这样几只“躺”着的恐龙都站起来了。如果我们美工区里再新加些材料，如有牙签和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些彩色卡纸。孩子们能够在需要的时候自主的取用并摸索尝试其用途，有旧的经验的运用也有一些新的创意在里面。