皓皓在玩竹梯的地方排队，看到前面的小朋友走得比较顺利，他就转过身来说教师说：“这个很简单的，一会看我的！”过了没多久，就有一副竹梯空了下来，皓皓走了过去，他一只脚先踩了上去，还有一只脚也跟上了，要开始往前走了，可以梯子怎么也抬不起来，几次尝试后，梯子倾斜了，皓皓就摔倒了，还好他能自己爬起来。这个时候皓皓的脸色就有些不活跃了，第二次尝试的时候，还是不行，旁边的指导阿银就帮助他，告诉他要手脚并用，先把一边的梯子往前挪，然后再挪另外一边的梯子。阿姨在指导帮助的时候，皓皓往前走了一点，看到教师在看他后，他说：“吴老师，这个太难了！”阿姨帮助了一会后就让皓皓自己尝试往前走，皓皓左右摇晃了几下后，就摔了下来，皓皓看着教师，教师问皓皓：“想不想再试一试呢？”皓皓瑶瑶头，跑走了。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要利用多种活动发展幼儿的平衡和协调能力，幼儿能平稳的站在竹梯上，尝试往前走，达到了中班幼儿的发展水平。但是走竹梯是一个比较难的项目，要考验幼儿能否大胆跨出第一步，幼儿在第一次尝试失败后，并没有气馁，进行了第二次的尝试。在阿姨的帮助下能稍微往前挪动一点点，但是还没有完全掌握其中的技能技巧。在第二次尝试失败后，幼儿信心受挫，就不愿意再来尝试了。体锻活动中以得到手环来检验幼儿是否完成游戏的项目，显然在玩竹梯这个游戏中皓皓是没有得到手环的，为了让更多的幼儿参与到这个游戏中，可以将难度减小一些，比如中班幼儿能大胆尝试自己独立走竹梯就给一个手环，就算幼儿没有成功，对他们的勇气和坚持点个赞，这样就会有越来越多的幼儿来到这个区域而不是每天都是会玩的几个小朋友来，不会玩的都不愿意尝试，甚至是失败了的幼儿不愿意再进行挑战。