玩沙游戏开始啦……

ZMY利用铲子将沙子舀进自己的小桶中，装满以后用铲子的背面拍打桶中的沙子，然后发下铲子，蹲下，随即将小桶倒扣，再用铲子敲击小桶的底部。接着拿掉小桶，桶中的沙子也随之纷纷落下。

QWJ看见了，就说道：“要用点水的！”于是ZMY拿着自己的小桶来到玩水池，将小桶紧挨着放在水管出水口。然后走到打水装置前，左右摇晃手柄，摇不动，又反复尝试，后来再尝试上下。随着手柄的上下运作，水管中流出水流，但水流很快，所以越过ZMY的小桶。ZMY踮脚看到这一幕，随即调整自己小桶的外置，再次返回打水。一边打水，一边踮脚看着水流的速度，并不断调整自己上下手柄的速度。

当水桶水漫出，ZMY端起小桶，来到玩沙池。接着ZMY将沙子利用小勺子舀进小桶……舀了一阵子后，小桶的水溢出部分，同时水也越来越浑浊，但还是看着满满一桶水。随后他看了看地上的沙子，碰到水的沙子颜色更深。

ZMY将小桶中的水全部倒出，再利用铲子不断挖沙子。然后再将沙子舀进小桶，重复开始的动作。再次拿掉小桶时，一个利用沙子堆砌成的堡垒便形成了。

连续天气，使得沙池中的沙子比较干燥，不利于幼儿塑形。但是在之前的游戏中，教师以平行游戏的方式示范过利用水来给沙子塑形。通过QWJ的提醒，ZMY回忆起了老师的操作，并在自己游戏的过程中，不断尝试，比如调整小桶的位置，水如何与沙混合的方式等。《指南》中针对5-6岁幼儿解决问题能力的要求为：“能经常动手动脑寻找问题的答案；探索中有所发现时感到兴奋和满足。”ZMY能够达到，并且积极乐于尝试。

通过此次的观察记录，针对ZMY我们提出了几点建议1.《指南》中提出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”因此鼓励ZMY这种不断探索尝试的精神，并给他一些小有难度的挑战，引导ZMY利用一些工具进行尝试，比如如何得到粗砂和细砂，如何得到一条沙子堆砌的小河沟等。2.教师与家长合作，丰富ZMY对一些工具使用的经验或是一些现象的了解，以此激发他积极探索的欲望。