玩沙活动后，孩子们前往洗手池洗手，但是洗了几分钟也没有孩子从水池边离开到老师旁边来排队。我走进一瞧，孩子们都在摸水池里结得厚厚的冰，一边摸一边说：“好冰啊！好冰啊！”原来他们被这冰吸引住了，我走到他们旁边，问：“想不想看看，这个冰碎了是什么样子？”孩子们回应我：“想！”我拿起一块冰往地面上一摔，冰块咔嚓碎裂，孩子们兴奋极了，我又摔了一次，孩子们开始蹲下来观察和触摸地上的冰块。我问他们：“我们带一块冰块去教室看看怎么样？”孩子们大声地回答：“好的！”我们拿了一块较大的冰回到教室里，我拿着冰让孩子们依次摸一摸，感受冰块的温度，观察冰块在往下滴水的状态，告诉孩子们：“教室里的温度比冰块高，所以它正在融化。我们一起看看它需要多长时间才能全部化掉变成水。”孩子们和我一起抬头看了钟面的时间，并找了一个塑料盒子把冰块放在里面。孩子们一有空就会凑上去瞧一瞧。

孩子们在常规的活动中发现了自己感兴趣的点“冰块”，老师发现并鼓励孩子们对自己感兴趣的内容做进一步的观察和探究。如：感受冰块的温度、观察碎裂、融化的过程，孩子们对此的兴趣很高，原因一方面是苏州的孩子，平时很少能看到结冰的现象，也很少有玩冰的机会，因此，水池里的冰对于他们来说十分有吸引力。教师抓住了孩子的兴趣点，允许课程安排以外的内容加入到一日活动中，并和孩子们一起观察、探索。

可以将“冰块”的活动内容进一步延伸，让孩子们有更多的时间观察、更多数量的冰块提供，好好探索一下冰块里的秘密。